论加强职业学校师德建设

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1、论加强职业学校师德建设摘要：当前中职院校师德建设面临巨大的挑战，本文针对中职院校师德现状存在的问题，阐述了中职院校师德建设的必要性，并通过分析师德失范的原因，提出了中职院校师德建设的措施。关键词：中职师德建设教育学生何谓"师德”？西汉著名学者扬雄在《学行》中首次提出“师者，人之模范也”的观点，指出教师不仅要博学，而且要在道德上成为学生的表率。当今对师德的理解是指教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。可见，从古至今对师德都有一定的认知。教师的师德是教师教育价值观的基石，是社会规范最基本的要求，也是教师必

2、须具备的最基本的素质之一。但在当前出现了师德失范现象，很多教师不再安心于相对稳定但收入微薄的职业，表现为职业倦怠症，在一定程度上损害了教师的良好社会形象，破坏了师德的示范作用，阻碍了师德建设的步伐。一、中职学校师德建设的必要性1.中职学校师德建设是国家教育发展的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》，提出今后10年我国职业教育改革和发展的战略目标。中职学校肩负着为国家培养技术型、应用型人才的重任。民族振兴，教育是根本，教育的发展，师德最重要，师德是教师之灵魂。面对当前世界经济的飞速发展，国力竞争日趋激烈，教育必须放在优先发展的战略地位。少年智则国智，少年强则国

3、强，这是一条颠扑不破的真理。高素质人才是国家发展的必要条件之一。没有高素质的教师，就无法造就社会主义现代化建设需要的专门人才和拔尖创新人才，没有高素质的教师，就难以提高全民族素质，也难以提升国家的综合国力，更难以实现中华民族的伟大复兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。1.师德建设是中职学校特点决定的随着我国经济的发展，高素质技能型人才在社会各行各业供不应求。中等职业教育是国家教育中的重要组成部分，处于国家教育发展的关键时期，国家及地方都明确地将发展职业教育写入了“十二五”规划。但由于人们对人才观的错误认识，中职教育在社会上认可度不高，将中职教育视作次等教育

4、的社会舆论普遍存在。一些家长、学生认为只有考入重点高中、大学才有出息，进入职校的学生是中考的"淘汰者”。在当前中职教师更有其独特的职业特征，中职教师的教育功能更显得任重而道远。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》明确指出：“中职教育的培养目标培养技能型人才，强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养。”教师队伍师德建设是提高中职教育质量的关键，这就需要千千万万教师的努力。2.师德建设是中职学校培养合格人才的必然要求《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出：“在我们社会的各行各业，都要大力加强职业道德建设。”在当今的时代背景下，作为一名老师，不仅仅教

5、给学生课本的知识，还要教他们怎样做一个健全的人，一个负责、自信、品性善良、充满爱心的人。在对学生的教育和影响上，教师的道德修养、工作作风和工作态度起着重要的潜移默化的作用。正如邓小平同志指出的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”毫无疑问，教书是手段，育人是目的，教书和育人是一致的。教师是否'‘学高为师，德高为范"，直接关系着教育的成败和为社会培养合格人才。二、当前中职学校师德存在的主要问题1•价值取向扭曲，精神追求缺乏教师的思想观念趋于多元化，价值取向也呈多样化。无私奉献本应是教师教育职责的内在道德要求，

6、但在现实利益的驱使下，一些教师的职业理想和信念发生了动摇：只注重职称、职务及物质利益的获取，忽视政治学习及个人修养；疏于业务学习和教学研究，专于课外家教和第二职业；热情于有酬工作，消极于无酬工作；教师与同事相处，显示个人能力，缺乏团队合作精神：工作中只讲索取，不讲奉献,不能主动承担工作而是被动接受工作；不尊重、关心、爱护学生，对学生态度冷漠，严重影响和谐的师生关系……价值取向一旦发生质的改变，必然导致行为的改变，这样的状态又怎能心无旁莺的履行教育职责？2•重视知识传授，忽视道德培养'‘人才之才，德为首"，教书先教人，育人先育德是教育的基本原则。就是几千年前的韩愈也认为“传道”是师德之首

7、。在实际工作中，由于学校对各专业考取资格证书的片面追求，许多教师重视对学生的知识传授，轻视对学生思想道德培养，只教书不育人。单纯注重智育的开发，忽视品德的塑造。缺乏科学的方法、智慧的头脑、细致的感化，培养出来的人就有可能是有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有目标没信仰，有欲望没行动，有青春没热血，又怎能担当起社会主义现代化建设的重担？三、中职学校加强师德建设措施1.建章立制是师德建设的基本保障把好“入口”关。逐步取消教师职业终身制，实行