浅议-小制作-在初中物理教学中重要作用

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1、浅议”小制作”在初中物理教学中重要作1.小制作可激发学生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师，”每个教师都知道这个名言，并在为这个名言实现创新了许多方法，小实验在课堂教学中同样可以以它独特条件激发学生的学习兴趣和热情，学生刚入中学对物理课充满了好奇，上课前跃跃欲试，兴趣依然，而随着学习的进展，面对一些繁杂抽象的原理，公式。他们的热情就会慢慢消失，教师在教学中能够不断创造自制教具和利用学生的小制作，小发明，进行一些实验，让学生关注身边物理现象，感受生活中处处有物理，这样学生就有了始终热爱物理的兴趣。学生在妙趣横生的物理现象中充满激情

2、，保持了学习的愿望在这个过程中学生学习了知识，同时又树立了热爱科学，关心社会的意识，构建了正确的价值观,人生观。记得讲完固体传声后，教师展示了自己制作的土电话，让一个学生在教室内低声说话，他旁边的他同学听不清，另一个同学在教室外用土电话却听得很清楚，这让学生们觉得很神奇。对于小制作都跃跃欲试，这时给他们布置一个小制作作业他们会愉快的接受并且很认真的完成。从学生对待小制作的态度和交上来的作品看，学生已经对物理这门学科产生了浓厚的兴趣，接下来教学就容易多了。2•活跃学生的思维，加强学生动手动脑及参与性21世纪是以知识的创新和应用为

3、重要特征的知识时代，在信息化社会里信息量倍增，知识的全球化使得创新精神与实践能力成为影响一个民族素质的因素，培养学生的创新精神与实践能力是信息化社会的需要，也是人的个性发展的需求，对后者而言，创新与实践可以使人的个性得到充分的张扬，新课程改革把改变学习方式作为核心任务和显著特征，改变学习方式就是为培养学生的创新和实践能力，如果教学关注的需求，充分挖掘学生的潜能，利用现代教学手段及生活资源，小实验来为我们的教学服务，学生的奇思妙想将更有驰聘的空间，学生的思维将不断并迸发创新的火发，更能激发他们的动手动恼的参与性。3•开发课程资源

4、、培养学生在自制教具的能力我校作为一所城镇初级中学，实验器材不是很完备。如果教师利用生活中废旧材料制作教具和学生小发明、小制作，在课堂上直接演示和展现，学生可以通过这些熟悉的器材和简单的操作，使得对学习变得更直观和感性，从而加深了知识的理解，在讲完了凸透镜成像归律后，教师在班里说：”咱们学校，没有一架模型照相机，我们班能否给实验室增加这样一个叫教具呢？”学生们听说自己可以动手做教具，热情高涨地开始收集五花八门的器材：有酒瓶底作透镜的，有用弹珠做镜头的，有用缺了边的放大镜做镜头的，有用自己小时候的玩具望远镜中的镜头……机身基本上

5、却用硬纸片粘合，暗箱中的胶片大多采用半透明的塑料纸，有一位同学用了半截废胶片，效果非常好。最后师生协作组装了两个照相机模型，不但适用且很漂亮。这两架模型照相机现在还作为我们的教具经常被教师使用。4•高教学效果，促进学生全面发展物理课程不仅应该注意科学知识的传授和技能的训练，注重物理科学的新成就对人类文明的影响，还应重视对学生终生学习愿望，科学探究能力，创新意识及科学精神的培养,让学生经历从自然到物理，从生活到物理，经历基本的科学实践，注重物理学科与其它学科的融合，使学生最终得到全面发展。在学习了照相机构造原理后，一位八年级同学

6、交给了教师一个自制针孔照相机。他一改课本上的一个易拉罐底扎一个小孔，另一端蒙上半透明纸的作法，而是模仿了照相机的暗箱长度可变这一特点，用两截废旧的铁管，一根做外径，扎上小孔，另一根做内径，并在一端蒙上半透明薄膜，内径可以拉动，这样在薄膜上的像的位置可调，得到的像更清晰,这样的小制作不仅使学生对所学物理知识理解更透彻，运用更灵活，真正做到了孔子所说的：”温故而知新。”他们的创新能力也在这些小制作中得以培养和体现。