浅议中学历史课堂教学导入语设计

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1、浅议中学历史课堂教学导入语设计摘要：课堂导入作为历史课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。导入的方法有开门见山式、制造悬念式、故事导入式等多种方法。关键词：课堂教学；设计；导入语课堂导入作为历史课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的历史学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，激发学习兴趣，强化他们的求知欲。新课程强调"以人为本”的观念，因此

2、在课堂导入中，要注重学生的兴趣、情感、背景知识，激发学生兴趣。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。因此，在初中历史课堂教学中，要特别注意导入语的设计。只有好的导入语，才能在很短的时间内安定学生的情绪，吸引学生听课的注意力，引发学生对即将学习的内容的兴趣。同时可以让学生尽快从宏观上把握这节课要讲的内容、目的，调动学生学习的主动性。在历史课堂教学中，导入语设计的方法有很多，大体上有：复习旧课导入，诗词、诗歌导入，点明题意导

3、入，设置悬念导入,时事导入，影视和戏剧导入，文物导入，识图导入，故事导入，教学中的偶发事件导入，破题导入，讲述背景、渲染气氛、激发感情导入，设计趣事导入，练习导入等。下面结合事例，择其要而讲述之，以供大家参考。一、开门见山式又称破题导入式，就是抓住标题，从释题入手，解释课题，导入新课。例如，《两汉与匈奴的和战》导入语的设计,就可从释题入手："两汉”，就是指东汉和西汉，"匈奴”，是我国北方的一个少数民族，“和战”，就是友好往来、和平共处与战争。这样，用一两句话就把要讲的内容讲出来，使学生心中有数，教师也好围绕这个

4、问题进行记述。它对培养学生突出中心、简洁用语很有好处。二、渲染气氛、激发情感导入式教师用饱满激情的言语渲染一种情绪、气氛，扣人心弦,吸引学生的注意。例如《中日战争》的导入语可以这样设计:“同学们，中华民族是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族，在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实，哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们就来学习《中日战争》一节。”这样富有浓郁激情的导入

5、语字字情、声声意，使学生的心随着教师生动的极富感情色彩的语言而激动，在催人泪下的情感中受到熏陶、洗礼。3.制造悬念导入式亚里士多德说过：“思维是从惊疑开始的。”这种导入语是在正式讲解某一个问题之前，根据教学内容中的某个难点，设计一些看似“悬而未决”的问题，以引发学生对问题的兴趣。例如，在《禁烟运动》一课我是这样设计导入语的：“1839年初的北方，正是最寒冷的季节，可是从北京通往南方的大道上，人马车辆来来往往，相当热闹。其中一群离开京师赶往南方的人，似乎更急更忙，全然忘记了寒冷。打头的是一个骑马的武官，穿着窄袖长

6、袍，挂着腰刀。后面是一顶大轿，轿帘紧闭着。轿后还跟着几辆大车，车上载着行李。这群人，像上任或出差的官员，不过随从人数不多，派势不大。可是莫小觑了他们，那大轿里坐的人，正是道光帝指派的钦差大臣一一林则徐。他这回出京，是奉命到广东去查禁鸦片的，任务非常重要，手中掌握皇帝特给的关防，可以调动广东全省的军队，权力非同小可。这林则徐，竟是甚等样人？他这个钦差大臣的使命是怎样得来的呢？”这种导入语是为学生有意设置思维的荒漠，当他们的思维由集中前的茫然状态转变为惊疑后的思考时，更能引起高度的注意力和学习兴趣。"良好的开端是成

7、功的一半。”导入语是架设在师生间的第一座桥梁，成功的导入语如同缓缓拉开的序幕，促使学生不眨眼地观看精美的布景，又像打开了殿堂的大门，诱发学生竞相登堂入室。因此，历史课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节，也是一个值得大家长期共同研讨的课题。（作者单位陕西省汉中市洋县戚氏初级中学）