素质教育下的英语教学

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1、素质教育下的英语教学赵营营(山东省滨州市邹平县明集镇初级中学，山东滨州256216)中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1003-2738(2012)03-0000-01摘要：随着时代的发展和社会的需求，英语教学从“应试教育”转向“素质教育”将成为我们每一位教师必须认真对待的现实问题，我们有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为孩子的未来发展和终身发展负起责任来，为推进基础教育阶段的教学改革贡献力量。关键词：英语教学；素质教育随着新世纪的到来，对高素质人才的需求愈来愈强烈，教

2、育模式必将从“应试教育”转向“素质教育”。而初中教学承担着“把应试教育转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来”的艰巨任务。为此，在英语教学中,我进行了以下几点尝试。一、注重德育教育，提高思想素质作为一名英语教师，既是教学者，乂是教育工作者，我们既要教书，乂要育人。对学生进行适时的德育教育，使其明确学习目的，增强学习动力，以利于提高思想素质。我们在英语教学中，要注意挖掘课文潜在的因素，结合实际,对学牛进行思想品德教育。例如，在学习问职业时，练习下列对话：T:Whatdoyoudo?S:as

3、tudentT:Whatdoyoudoatschooleveryday?S:IstudyT:Doyoulikestudying?S:YesT:VeryGood・You*reastudent.Soyoumustlistentotheteacher,Youmustworkhard・以此教育学生认清自己的身份，明白学生在校就是该努力学习⑴。二、创设语言环境，实施英语素质教育要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包

4、括硬环境和软环境。［2］所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报，英文标语,英语画刊等，在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓“软环境”，就是创设会话环境。即师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图，投影片等创设情景，在设置情景教学时，形式也要尽可能地多种多样，有吋可以是实物，有吋可以是简笔画，有时可以是幻灯片、电视，也可以是运用多媒体等进行教学。这样，无疑就把课堂变成了一个小舞台，使学生不断得到锻炼和实践，使他们的英语达到交际

5、化的目的，同吋，学习也在轻松、娱乐的环境中进行，从而使得他们学习的兴趣更加浓厚。使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力［3］。三、以活动为中心，促进能力发展“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式主张“以活动促发展”的思想，明确提出了以活动的方式作为教学基本方式，这是对传统课堂教学的一次革命性变革，其目的是为了更好地促进学生的发展。因此，活动教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。由于学生素质

6、发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态。在活动教学中主要为：1.游戏竞赛类的活动。例如：在七年级下册Unit4Iwanttobeanactor.一课中可以设计“猜职业”的游戏。活动方式：小组活动，每组给一些写有职业名称的单词卡片，让一个组员提问“Whatdoyoudo?”，根据另一个组员的肢体语言表演，猜出卡片上的词汇。哪一组在单位吋间里猜出的最多，哪一组取胜。目的：强化新词汇，操练询问职业的句型，培养集体荣誉感。2•调研型活动。例如：在七年级下册Unit8I'dlikesomeno

7、odles.一课中可以设计“饮食与健康”的调查。情景：在班上做一次调查，采访同学们的一日三餐的饮食情况。看看那些食物有益健康，那些食物应该少吃。活动方式:课内外相结合，自己设计调查问卷，完成调查报告，得出结论。目的：学会就“饮食”的话题自由交际，同吋进行健康教育[4],3.合作型活动。例如：在八年级上册Unit3Whataredoingforvacation?一课中可以接合七年级下册Unit10Wheredidyougoonvacation?的内容，让同学们办一期以“Vacation”为主题的英语

8、板报。活动方式：课内外相结合。同学之间分工合作：调查、撰稿、排版、绘画、书写等，各展所长。目的：自由地就“度假”的话题展开交际，学习书面表达。学会分工合作，进行美育教育。以上只是我对初中英语教学中素质教育的肤浅认识。我想，就学生的素质教育而言，还涉及到很多方面，需要我不断地探索。今后，我将进一步在工作中总结经验，将素质教育更好地运用到教学中去。参考文献：⑴姚春梅•《关于中学英语教学与素质教育的探讨》•内蒙古科技与经济学报.2003年第23卷第12期・[J]・⑵龙跃平.《英语教学与素