探究高中物理习题教学有效性

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1、探究高中物理习题教学有效性摘要：物理教学是我国总体教学现状的一个缩影，在教学中，习题的布置很重要。通过习题教学可以查漏补缺提高教学质量，在实际的习题教学过程中，也遇到了许多问题，因此寻求更有效的习题教学的方法很有必要，习题教学也需要找出新的有效的方法来提高有效性。关键词：高中物理；习题教学中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)27-0097-02物理在高中教育中具有很重要的位置，教师在平常的物理教学中也很注重教学的质量问题，但难度较大，教师在物理教学中还是需要继续不断地努力。除了在课堂

2、上要学习新知识，在课下，教师也在想方设法巩固教学成果，于是习题教学就成了许多物理教师的选择。近几年的高中物理习题教学现状值得我们深思。首先，许多教师和学生都非常重视习题教学，因为物理有大量的知识点，如天体运动公式、电子在磁场中的运动公式等都很难记忆。通过做习题，学生可以在做题时加深对定理和公式的理解，同时对记忆也很有好处。另一方面，多做习题也可以让学生查漏补缺，教师通过批改学生习题，可以了解学生的学习状况，一边调整教学方案，从而提高教学质量，这也是教师非常重视习题教学的重要原因。事实也证明,习题在学生的物理学习中占有很重要的

3、地位。其次，在布置的习题中存在一些问题。有的教师对习题的质量和数量没有做到很好的控制，以至于达不到预期的目的。例如，在初学时就布置很难的习题，让学生产生这一知识很难的印象，从而对继续学习失去了兴趣。还有的教师布置的作业题量太大，加大了学生的学习压力。有时为了按时上交作业，有的学生敷衍了事甚至抄袭，这都与预期的教学目的背道而驰，失去了习题教学应有的作用。再次，注重习题教学，缺乏动手能力。习题教学一般是书本作业的形式，大量的作业占据了学生太多的时间，学生只是学到了纸上的知识而没有亲自体验。作业夺去了学生动手的时间，教师在注重习题

4、的同时忽略了学生的实践能力。我们培养的是全面发展的学生，而不是只会纸上谈兵的人。最后，缺乏师生沟通也是很重要的一点。教师布置习题一方面是为了巩固学生学到的知识，另一方面是为了检查教学质量，发现教学短板，改善教学方法。但因为学生数量多、习题量大等原因，教师在批改作业的时候很难面面俱到，对学生的批改评语也很难都做到中肯、适合。学生的时间用在了做习题上，教师的时间用在了批改作业上，于是师生间的沟通就少了。虽然作业也反映了教学质量，但是师生直接的沟通更能直接突出教学问题，所以只注重习题教学还是不够的。重视习题教学固然很好，但是凡事适

5、可而止，掌握好度是至关重要的。教师在物理教学中遇到这样的问题也是可以理解的。既然出现问题，就应该想办法解决这些问题，以便在以后的教学中取长补短。对此，笔者特提出以下几点建议,以期改善习题教学效果。1•改善习题编制，突出重点。习题教学中的习题肯定是最重要的，所以习题的质量直接影响着教学的质量。在编制习题时，教师应该根据当堂所讲的知识，选择重要的知识点编制特定的习题，突出重点、难点，具有针对性。高中物理习题中要重点加强能量守恒定律、牛顿第二、第三定律、电子在磁场中的运动等知识，这样才能让学生了解学习重点，从而提高学习效率。2•循

6、序渐进，注重反馈。针对习题教学中，难度较大的题目出现在初学课程中的问题，教师应该循序渐进，随着学习时间的增多逐渐加大习题难度。例如，在能量守恒定律中,由动能逐渐增加势能、摩擦力消耗的能量等,逐渐加强习题的难度。教师在批改作业之后并不是完成了所有的教学任务，教学反馈还是很有必要的。要想获得及时有效的反馈，就必须加强师生之间的沟通，这样才能在第一时间了解学生的学习状态和学习效果。3•增加题目的新颖度。物理学习本来就很枯燥，加上各种定理、公式，常常让学生感觉很有压力。如果教师能够通过习题把有趣的题目融入到作业中，让学生感受到物理的

7、魅力，就能有效提高教学质量。在习题教学中不断增加新颖的题材，让学生感到写作业也有很多乐趣，才是习题教学的最高境界。在电子在磁场中的运动问题中可以适当加入怎样运动可以保证运动时间最短、运动路程最短等问题。4•加强学生的动手能力。教师习惯性地认为习题教学就是单纯地布置作业，但在做作业之外，社会实践也是很重要的一部分。通过布置一些与社会实践息息相关的作业，可以让学生把学到的知识用于实际，使实践与理论相结合，这样才能在巩固知识的同时，锻炼学生的实践能力。不管怎样的方法，只要是对高中物理习题教学有利，教师都可以而且应该加以应用。在正视

8、问题的基础上探索新的有效的方法，是教师在教学中应该不断努力的方向。习题教学是一种行而有效的方法，只要加以恰当运用，定会对高中物理教学大有裨益。参考文献：[1]方德刚•新课程背景下中学生学习方式有效性研究调查报告[J].教育与教学研究，2009,(S1).[2]方大学•新课程背景下习题教学的