感知·理解·品味·应用

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1、感知・理解・品味・应用教材简介:《槐乡五月》是国标本苏教版语文第六册第21课,它是一篇优美的散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人,花与人交织在一起,使花美人更美的主题自然生发开去。课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致、描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。【教学目标】1•能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2•借助具体的语言材料,感受槐乡五月

2、的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。3•品味课文语言文字,学习欣赏课文的优美语句。【教学的重点和难点】1•感受槐花的美、槐花的香及槐乡人的淳朴。2.激发学生热爱生活的情感。【设计教学的思路】根据课文内容,结合学生的年龄特点以及《义务教育语文课程标准》的精神,我设计了如下的教学思路:(1)复习回顾,整体感知“槐乡美”;(2)品读课文,感悟“槐乡的花美”;(3)自主讨论,感悟“槐乡的人美”;(4)拓展延伸,表现槐乡美。【课时安排】二课时。•第一课时情境导入,引导学生初读课文,读通读顺,整体感知课文。指导学生读

3、准生字新词,正确书写生字。(略)•第二课时【教学过程】一、复习回顾,整体感知“槐乡美”1•课文主要讲了什么内容?槐乡给你留下什么印象?2.为什么五月的槐乡给你留下这么美好的印象呢?过渡:这节课我们继续走进五月的槐乡,去看一看槐花的美,闻一闻槐花的香,再去和槐乡的孩子交个朋友。二、品读课文,感悟“槐乡的花美”1.学生自读课文第一段,想一想作者在槐乡看到了什么?听到了什么?闻到了什么?把有关的句子用横线划出来,品一品、读一读。2.组织交流,让学生说自己标出的句子,引导学生抓住重点词句品读、赏析。相机出示句子:“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白

4、茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”(1)自由读句,从句中你体会到什么?是从哪些词句中体会出来的?(在文中圈画出来)(2)自主感悟、交流:让学生说说从哪些词语里感悟到了槐花的多、颜色的白、姿态的婀娜多姿。(借助多媒体上的图片)理解''山山洼洼”"坡坡岗岗”"白茫茫”,理解近看像“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫”。(3)指导有感情朗读,把这种美景通过朗读呈现出来。(自由练读、指名评价读、师范读,最后齐读)1.看图想象说话,活化语言。师小结:在作者眼里,槐花是那样的多,那样的白,

5、姿态又是那样的美,现在老师给你们看一些槐花,你们看像什么呢?(看多媒体上的图片)让我们也学作者那样来说一说。句式:有的槐花(),像()o2.过渡:槐花婀娜多姿,无论是远看还是近看,都是那么惹人喜爱。听,谁被吸引来了?(1)学生自读课文,小组讨论。(2)汇报交流,师相机出示句子:"嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。①指名读句,读后师问'‘嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,它们在说什么呢?"啪啪啪”是什么声音?孩子们又在说些什么呀?②师:你喜欢读这句话吗?为什么?③品

6、读,感受诗一般的韵味。5•过渡:槐乡五月,我们光看、耳听还不够,你们的小鼻子又闻到了什么呢?(1)出示句:“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”指名读,问你从中感受到了什么?(2)交流,说说这段话中哪几个词语写出了它的“香”?(紧扣“清香”“醇香”“浓香”,从“清、香、浓”中我们能够感悟到香气越来越浓。)(3)指导读好这三个词语,读出香气浓郁的程度。(4)再次紧扣“香气扑鼻”"浸在香海中”的"浸”感受槐花香味之浓烈。浓得不但我们鼻子能够闻得到,好像也能摸到、看到。是啊,这么美

7、,这么香的槐花,真让我们流连忘返,让我们一起陶醉到槐花的香气中去吧。(观看多媒体上的录像)6.教师小结:五月的槐乡,到处盛开着槐花,婀娜多姿,香气醉人,让我们美美地把第一自然段读一遍。(播放音乐)7•指导背诵。如诗般的语言,美妙动人,同学们一定想把它永远地记住吧!尝试背诵第一段。三、自主讨论,感悟“槐乡的人美”1.自读课文第二、三自然段,边读边想:你眼前出现了一幅幅怎样的画面?(在小组内讨论交流)2•指名说说自己仿佛看到的画面。3•把吸引你的画面在小组里和同伴交流一下,可以读、说或演。4.组织交流,相机出示有关语句,朗读感悟。5•分角色读课文,可以一

8、边读,一边做动作。【设计意图】在小组学习前,教师引导学生自读感悟,学生有了充分独立思考的时间,在小组内读、说

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