论培养农村小学生英语学习兴趣有效途径

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1、论培养农村小学生英语学习兴趣有效途径【摘要】兴趣是最好的老师。教师只有在英语教学中先激起学生的兴趣，才能让学生乐学、好学。文章认为农村小学英语教学过程中，采用丰富多彩的教学手段，能够起到助推器的作用，能有效激发学生学习英语的兴趣，从而提高农村学校英语教学质量。【关键词】培养；农村学生；学习英语；兴趣农村小学教学水平相对城市来说是很薄弱的，特别是英语教学更是滞后。要想一名成功的农村小学英语教师，务必要在教学中有意识地培养学生对英语持久的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学

2、而忘我，乐此不疲。这样看来，浓厚的学习兴趣是学好语言的关键，特别是刚接触这门语言的时候。因此，如何激发农村小学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键。笔者根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，在教学过程中总结出了几种培养学生英语学习兴趣的有效途径。1英语教学的歌曲化音乐是开启右脑的金钥匙，听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。课前一首歌，可以为学生营造一个轻松的学习氛围；课堂中

3、一首歌，可使学生紧张的大脑得以休息；加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。例如，在教学有关animal的单词时，我让学生学习了歌曲《OldMacdonaldonthefarm》，学生一边扮演各种动物的样子，一边模仿动物的声音唱歌，音乐的美妙旋律极大地促进了学生对歌曲内容的记忆，让学生学得轻松、开心，真正做到了寓教于乐、乐教乐学。三四年级每课时单词学完后就有一个Let'sdo,学生跟着录音边说边做动作，看到他们那个样子真是可爱极了；还有书中Let'schant也是学生感兴趣的。2英语教学的

4、游戏化游戏式教学体现了其新、奇、乐的特点，在视、听、说三者同步的情况下，打动学生，吸引学生，激发了学生的参与欲和求知欲。2.1看图写单词。这是让学生们复习学过的单词的游戏，教师事先把需复习的用简笔画画在小黑板或大白纸上，再给学生两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多、最正确的组获胜。2.2摸鼻子。在学过有关body的单词如nose、ear、leg、hand、arm、finger,toes、shoulder,knee后，老师快速地说指令touchyourhand,touchyourface等，学生指读相应部位

5、。熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸那个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。这个游戏还可以同桌两人练习，让每个人都有参与的机会。2.3拍皮球。在学习完1-10的数字后，操练时，我让学生听指令，拍相应的次数，让其他学生当小判官，还可以让表现好的学生当小老师，指名并下指令。学生热情很高，掌握也较好。2.4报数。在学完数字51时，全班学生报数从一到五十一，学生都会说以后，难度在加大

6、一点要求他们从51报数到1•这样我发现好多学生就不会说了，但有些学生说的还是很费力，但也很非常积极。3英语教学的图像化在英语教学实践中，运用简笔画进行教学，既能减少教师运用母语进行解释的程序，又能达到事半功倍的效果。小学生喜欢用形象思维来考虑问题，而简笔画的运用恰恰能符合小学生的这一特征，能引起学生的有意注意，对于加深学生对英语意义的理解及记忆是大有裨益的。有些学生陌生的事物，教师可以通过简笔画呈现给学生，以收到良好的教学效果。在我教学生认识水果时，我就是通过画简笔画来教学的。让学生操练时，我让他们把自己喜

7、爱的水果画下来，再说一个句子，好多学生就会说Ilikeapples,Ilikebananas,Ihaveapeach等一些简单的句子。4课外作业的多样化让学生乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍、在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了多种课外作业。低年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，可以让

8、他们把当天学会的单词说给家长及好朋友听，并给他们当小老师。三年级学生刚接触英语，对学英语非常感兴趣，在学了一些简单的口语后，我就要求他们平时看见英语老师就用英语交流，这样就有很多学生特别爱表现自己，每天总是想和你多说几次。这样对于那些不爱说的孩子就能给他们一个锻炼的机会。还可以制作单词卡片，用对话的方式朗读当天所学的课本内容。学生觉得自己挺棒的，都能完成，有一种成就感。高年级的学生可以办手抄报、编课本剧、表演对话