论小学生学习英语的兴趣的培养

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1、论小学生学习英语的兴趣的培养姓名：王艳二零一零年五月中文摘要:小学英语教学屮，教师要培养学生教浓的学习兴趣，要以课堂教学为重心，多方位、多角度地培养学生的英语学习兴趣；耍发挥学生的主体作用；要熟练掌握运用灵活多变的教学方法；要建立新型师生关系，重视师生情感交流；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。关键词：小学生英语学习兴趣、课堂教学、主体作用、师生关系、教学方法、课外活动ABSTRACTPrimaryschoolEnglishteaching,teachersshouldteachstudentsstrongint

2、erestinlearningtoclassroomteachingasthefocus,multi-directional,multi-angletoincreasestudentsinterestinlearning;toplayaprincipalroleofstudents;tobefamiliarwithusingflexibleandchangingteachingmethods;toestablishanewteacher-studentrelationship,attentiontoemotionalc

3、ommunicationteachersandstudents;carryoutwide-rangingvarietyofEnglishextra-curricularactivities.KeyWords：PupilsLearningEnglish、ClassroomTeaching、Themainrole>Teacher-studentrelationship、TeachingMethodsExtra-curricularactivitiesin论小学生学习英语的兴趣的培养我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如

4、好之者，好之者不如乐之者。”现代心里学之父皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力的源泉，所以耍教小学生英语，首先要培养他们的兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，激励小学生一直处于较浓的学习状态中。因此，英语教师必须明确并了解小学生英语学习兴趣的重要性，能从多方面着手，切实实现这以目的。在教育实习和阅读一些教育著作屮，我对培养小学生英语学习兴趣总结出以下几点：一、以课堂教学为重心，多方位、多角度地培养学生学习英语的兴(-)创设良好的教学情境，激发学生对英语学习产生兴d创设

5、良好的教学情境，让每个学生更好的学习课程，这也是当前讲的“情景”教学。在英语教学屮，采用“情景”教学这种方法能起到很大的作用。布鲁姆认为：成功的课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。只有这样，学生才能对所学的语言冇进一步的认识，体会到它的用处，从而激发他们对英语学习的更大热情。在课堂教学中要创设情境，有很多种方法。1、良好的开端是成功的一半。可以说，使儿童有了兴趣就是事情做了一半，因此，在课堂教学屮特别注意利用上课的前I•分钟创造出一个良好的课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。2

6、、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，其至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。3、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏屮学生可以大胆地战胜自我，体验成功的快乐。(二)设计适合小学生特点的教学方法和活动形式，增强学生对英语学习的兴;小学生的年龄小，注意时间不氏久、好动，爱说爱闹，好奇心强针对他们各种心里特点，教师耍设计适合他们的教学方法和活动形式，这样才能让他们把英语学习爱到底。教师可以采取以下的方法增强学生的英语学习兴趣：1、结合多媒体教学，让学

7、生在音、影、动中轻松愉快地学习英语；2、多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏是孩子们所喜爱的，通过这些活动进行单词句子的练习，让他们比较感兴趣；3、对小学生耍釆取浅显易懂的语言，让他们明白老师是在说什么，适当运用母语，不要让他们听得一知半解，甚至云里雾里。4、在课堂教学中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，让孩子们互帮互学的学好英语。（三）进行学习目的教育，使学生产生学习需要。学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的口的何在，即使对英语很于兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，兴趣也会渐渐消失

8、。因此，教师要对学生进行学习目的性教育耍使学生正确认识当前的学习对将来的社会生活冇着重耍意义，这样就使他们形成长远的间接的学习动机，产生持久的学习动力，提高对学习的兴趣。但当教师所面对的是小学生时，进行目的性教育及不能一味地说教、讲大道理，这样他们不但会听不懂，而且会感到厌烦和反感。我们要根据小学生的特点，采取有效的方法，让他们明