扬中市外国语小学数学学科建设规划

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1、扬中市外国语小学数学学科建设规划数学是探究自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是自然科学、技术科学等学科的基础，是促进人类文明和进步的重要源泉和动力。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特而不可替代的作用。小学数学是义务教育阶段的一门重要的基础学科，加强数学学科建设，对于促进教师的专业发展，提高教师的教科研能力和学科素养，培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力，具有十分重要的意义。一、学科宣言宣言内容：“探究奥秘、培养技能、发展思维。”宣言内涵：奥秘的存在，激发了人类无穷的好奇心、兴趣和探索欲，兴趣启迪了智慧，深化了思维。数学是探究数

2、量关系和空间图形奥秘的一门自然科学。数学教学的目的和任务，是使学生熟练掌握数学的基本技能，包括熟练的运算能力、正确的推理论证能力和数学综合应用知识的能力，并在这一过程中，逐步渗透、积累数学思想方法。数学是思维的科学，数学教学的终极目标，是使学生会理性地思考问题。只有会理性思维，才能学好数学，用好数学，才会有发明创造。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。这也是数学教育价值之所在。二、队伍建设1.现状分析我校以师德建设为首要任务，以课堂

3、教学为核心领域，以校本研修为实施途径，促进教师专业发展，师资队伍建设呈现良好的发展态势。目前，有数学教师26人，其中镇江市、扬中市两级学科带头人、骨干教师12名。许多年轻教师在各级各类竞赛中崭露头角，具有较大的专业提升潜力和发展空间。随着学校班级数的不断增加，数学教师人数明显不足，工作压力增大，老师们疲于应付繁重的日常工作事务，主动参与课堂改革的意识不够强烈，5教师队伍的整体素质还有待进一步提高。镇江市级以上拔尖人才数量偏少，在省内有一定专业影响力的教师数量明显不足。2.具体目标建立健全教师培训管理制度，加强岗位培训，促进数学教师主动“发展”，追求“卓越”。

4、（1）实现教师队伍的两个转变。转变一：教师由要我发展到我要发展的转变。转变二：教师由专业型、经验型教师向研究型教师转变。（2）专业引领促成效。通过专业引领，搭建平台，创造机遇，让每一位数学教师找准自我定位，有自己的研究主题，研究方向，形成个人教学特色，每年在市级以上教学竞赛中有1名以上教师获一等奖。三年内市级以上拔尖人才增加2-3名。3.工作举措（1）成立“教师发展中心”，由教导处专人负责教师研修工作。学校通过各种形式开展教师职业道德培训，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，普及教师职业道德主旋律，营造良好的群体氛围和舆论氛围。（2）通过三年的师资调配

5、，逐步改善不同年龄教师的搭配比例和骨干教师的比例，形成一支教学经验丰富、人员构成合理的教师队伍。（3）加强教师的自我管理。指导教师制定个人成长规划，建立教师成长档案袋。结合学校“金爱心教师”、“轻负高质教师”、“月度人物”、“微笑教师”的评选活动激发教师自我发展需求，明确发展方向，加速专业成长。（4）建立教师学习制度，让阅读思考成为一种习惯。营造群体学习氛围，进行“读书人物”评选。实行教师“四个一”制度，即每学期阅读一本教育教学书籍，开一堂有特色的优质课（包括一份教案、一个课件和一份教学反思），完成一项科研小课题，撰写一篇高质量的论文。（5）成立“项目研究中

6、心”，组织和引领学校的教科研工作。围绕“适合教育”5申报镇江市级以上课题，以行动研究为重点，着力解决教育教学中亟待解决的问题，逐步使教育教学工作从经验走向科学。（6）注重教师发展性评价，构建以教师自我评价为主的评价制度。“建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度”，使评价成为教师本人、管理者、同事、学生乃至家长等共同参与的交互活动。三、课程教学1.具体目标走全课程育人之路，更好地践行适合教育，让课程成为学校的核心竞争力，真正引领学校和学生的发展。实施“面向个体的教育”，为每个学生提供适合他们发展的教育。以国家课程校本化实施为抓手，

7、深化数学教学改革，通过课程的整合、优化和拓展，大力推进“个性化课堂”教学模式的研究，为每个学生全面而个性化的发展奠基。建立质量监控体系，全面提高学生的学业水平，培养学生良好的学习习惯，促进学生健康持续地发展。学生学科学习质量在扬中市同类学校处于领先水平。2.课程开发国家课程。编制数学课程实施纲要，继续进行课程标准细目和周学历单的修订和完善，注重评价任务的设计。淡化重复讲解机械练习，突出自主探究和动手实践，注重学生学习兴趣的激发和学习习惯的养成。校本课程。进一步扩大数学阅读和实践，利用每周1课时时间，将珠心算教学、《数学报》的阅读使用和数学主题综合实践活动纳入

8、数学教学的体系中。同时在课程超市中开设学科类的提优班