试论如何在初中化学课堂中培养学生科学素养

《试论如何在初中化学课堂中培养学生科学素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论如何在初中化学课堂中培养学生科学素养摘要：随着新课程改革的逐步深入，对于如何在初中化学课堂中培养学生的科学素养这一问题，逐步呈现在广大一线教师面前。本文主要针对如何在初中化学课堂教学中培养学生的科学素养展开论述，希望能进一步提升初中生的科学素养。关键词：初中化学；科学素养；培养；实验中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1006-3315(2013)10-027-001科学素养主要是指人们参加生产实践、融入经济社会生活所必须要具备的科学态度以及科学探究能力。培养学生的科学素养是我们初中化学课程的重要目标之

2、一。但是遗憾的是，很多教师却对何谓科学素养一知半解，因此在具体的教学过程中也不能很好的培养学生的科学素养。那么，究竟如何在初中化学课堂教学中培养学生的科学素养呢？下面，我谈谈自己的几点看法。一、结合生活实际培养学生的科学素养初中科学是一门与我们的生活实际紧密联系的课程。在我们的日常生活中处处透着科学的影子。这些很平常的生活行为中，都蕴含着大量的科学知识。因此，我们在进行课堂教学的时候，可以充分的结合生活实际来培养学生的科学素养。例如，我在执教《自然界中的水》这一知识点的时候，在课前就组织学生对我们学校周边的河流进行调查

3、，探究这些河流究竟有多少是被污染的。而调查结果是让学生非常震撼的：原来周边的河流几乎都无一例外的被污染了。上课的时候，我又和学生探讨了水被污染的严重性和对我们人类的危害性。说到这里，学生的内心似乎都充满了担忧，自然而然就会对如何保护我们的水资源产生了浓厚的兴趣。于是我们在课堂上进行了很多关于水的保护相关的化学实验，学生的积极性都非常高。通过这样与学生的生活实际紧密联系的教学方式，不仅可以培养学生的动手操作能力，还可以拉近化学与生活的距离，让学生体会到化学是与生活息息相关的，不断培养学生的科学素养。二、结合科学故事培养学

4、生的科学素养故事是我们都喜爱听的，尤其是初中生，他们非常喜爱听故事。在具体的科学教学实践过程中我们可以了解到，无论是小学生、初中生还是高中生，甚至是大学生，他们对故事都是非常感兴趣的。为了更好的培养学生的科学素养，我们在进行化学教学的时候不妨适时的引入一些故事，从而培养学生的科学素养。例如，我在执教《化学与环境》这一知识点的时候，在课前我没有直接进入正题，而是引用了一则发人深省的小故事：英国是一个巨大的岛国，其周围常年有大雾笼罩，因此其首都伦敦也被称之为“雾都”。有一年的冬天，伦敦的大雾异常浓烈，再加上寒冷的天气，伦敦

5、的市民不得以家家户户都燃起了炉火来取暖，大雾加上浓烟，让当时的伦敦天气变的异常恶劣，再加上当时没有风，人们的呼吸变的相当困难。很多市民都出现了呼吸困难，尤其是一些老人，他们中的很多人都没有顺利的渡过那个冬天。据相关部门统计，短短的几天伦敦就有四千多人因为大气污染而死去。人们的心情非常沉重，那个冬天对于伦敦市民来说简直是一场噩梦。听到这里，教师里已经寂静一片，无一人说话，看来同学们真的被这个故事给镇住了。于是我接着说：那么究竟是什么原因让伦敦陷入了这场灾难呢？其根源就是空气污染。在接下来的课堂教学中同学们都学的非常认真，

6、有效培养了学生的科学素养。三、结合学生想象培养学生的科学素养想象具有形象性和新颖性等特点，因此在我们进行初中化学课堂教学的时候可以适当的结合想象培养学生的科学素养。这样不仅可以提高化学课堂的教学质量，更能激发学生学习化学的兴趣。例如讲解原子结构时，可以把一个原子比喻成杏，原子核相当于杏核，核外的电子相当于杏肉；而杏的硬核内部又有杏仁，就相当于原子核又分为质子和中子；也可以把原子比喻成太阳系，太阳就是原子核，而围绕太阳高速运转的恒星就相当于原子核外的电子。当然，也许这种比喻不是非常的科学，但最起码通过这样的原型，他们在大

7、脑中就会构建出他们自己心目中的原子，从而促进他们对于原子结构的理解。又如，学生在理解原子变成离子的过程时，如果只是老师讲解，一定还有一部分同学不能深刻领会其内涵。但如果让学生扮演不同的原子，进行一下现场模拟，效果会更好。假设A同学是钠原子，身上有三张卡片，分别标有2、8、1,表示核外各层上的电子；B同学是氯原子，身上同样有三张卡片，分别标有2、8、7,表示核外各层上的电子。当他们相见时，为了各自都达到稳定结构（最外层的电子数为8）,A同学就会将标有“1”的卡片给B同学，至此两个原子都变成离子，达到稳定结构。通过这样一个

8、拟人化的情景展示，会让他们在表演和观看表演的过程中真正理解原子变成离子的过程。在教师在教学过程中应充分挖掘知识的内涵，便抽象为形象，会取得非常好的教学效果的。从上述案例中我们可以看出，结合学生的想象来培养学生的科学素养是一种非常有效的教学方法，学生在自由想象的空间里不仅可以充分的感受到学习化学的乐趣，同时还可以提高学生的科学素养。