谈高校胡琴教学中两首刘明源作品学习

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1、谈高校胡琴教学中两首刘明源作品学习摘要：刘明源的胡琴艺术具有洒脱、细腻、热情奔放的风格，他的演奏与创作充分体现了对民间音乐的继承与创新。本文通过选取高校胡琴教学中刘明源的两首代表作品《河南小11》和《草原上》，来深入分析其音乐技法表现。关键词：刘明源；胡琴；技法；音乐表现中图分类号：J623文献标识码：A文章编号:1005-5312(2013)36-0094-01刘明源(1931—1996)是我国著名的民族弓弦乐器演奏家、作曲家、教育家。他对胡琴演奏艺术、乐器改革和演奏技巧的发展做出了重大的贡献，并培养了一大批演奏家，是我国20世纪继

2、刘天华、阿炳之后又一位具有代表性的弓弦乐大师，被誉为中国的一代胡琴宗师。刘明源的胡琴艺术以板胡、二胡和中胡为代表，他的演奏酣畅细腻而富于变化，具有鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。他左手的技法如揉弦、滑音、打音的运用，强调根据乐曲的风格合理地、有分寸的去把握；右手的运弓注重流畅、挥洒自如，体现出民间弓法的变化特点。在创作上，他广泛吸收民间音乐素材，并进行提炼和再创造。在民族弓弦乐器形制的规范、统一，音色的改进等方面，刘明源做了一系列改革工作①，并把板胡和中胡作为独奏乐器搬上了舞台，赋予了这两件乐器新的生命力。本文通过选取高校胡琴教学中刘

3、明源的两首代表作品《河南小曲》和《草原上》，来深入分析其音乐技法表现。一、二胡独奏曲《河南小曲》的技法特点《河南小曲》是刘明源在1962年以“河南大调曲子”剪剪花及河南坠子的演奏特点创编而成，乐曲将河南地方方言的韵律与姊妹拉弦乐器的技法相融合，音乐富于歌唱性，润腔特点极富戏剧化，表现了河南人民热情豪放、开朗活泼的性格。在河南戏曲音乐中，板胡是河南豫剧的主要伴奏乐器，坠胡是河南坠子的主要伴奏乐器，它们在润腔上很自然地模仿声腔中的一些润腔手法。刘明源在《河南小曲》的技法运用中，不仅对河南声腔的模仿比较多，而且对板胡、坠胡伴奏中的润腔手法也

4、有较多的借鉴。(一)左手技法(1)滑音的运用。河南方言具有升、降调多，降调更多的特征，造成了其地方音乐的上下滑音多，下滑音更多的特点。如快速下滑音，它是用一个手指在琴弦上快速奏出的下行滑音，通常在大、小二度和小三度音程上使用。这种滑音常在《河南小曲》的快板中，如5、6、17、18、22、23、24、44、45、46、47等小节，在乐曲中多处频繁地使用。音乐个性十分明快热烈。另外，夸张的大滑音在乐曲中的运用具有强烈的戏剧性效果。如在《河南小曲》乐曲中，上滑的do音实际上是藏尾的大上滑音，左手一直滑到靠近琴筒的位置上，再连上一个非常夸张的

5、大下滑音，同时右手配以强颤弓，为了突出这个借鉴于坠胡的大滑音，左手下滑速度缓慢，使整个滑音的过程占满三拍的时值。(2)滑揉的运用。滑揉是在右手按弦后，指肚作上、下均匀的滑动。这种手法在河南坠子的伴奏乐器坠胡的演奏中较为常见。在坠胡演奏中称为悬腕滑揉，即用手指和手腕上下均匀地滑动，造成一种类似声乐唱腔中波音的效果。实际上，它是对声腔中波音的一种模仿。在《河南小曲》中，有些地方还作了从无滑揉到有滑揉音润腔的细致的变化处理，如第70、72等小节。此外，滑揉常用在乐曲的特征音±o乐曲中，Fa、Si两音多作为特征音强调使用，即Fa、Si两音不同

6、于平均律的音高。Fa音略高于平均律的Fa音音髙，但又低于#Fa；Si音则低于平均律的Si音音高，又不及bSi音。这种特征音所构成的音阶对风格起着重要的作用。在乐曲表现时结合滑揉常常被夸张的演奏，给人以生动，乐观和风趣的感受。(二)右手技法一般来说，为北方梆子腔剧种伴奏的弓弦乐器，运弓都有力度大、发音响亮的特点。从刘明源在乐曲中弓法使用来看，较多地承袭了河南豫剧板胡的弓法特点。如甩弓，演奏时弓子拉到弓尖处，手腕急速地抖一下，奏出两个音。这种弓法的力度大，音头发音十分响亮，再加上强音头之后运弓快速、轻巧的抖动，使音乐显得生动而豪放；在乐曲

7、52、57、61、71、79等小节用了甩弓演奏。其使用上呈现出两个特点:一是全曲的首尾快板段落没有运用此技法，只在慢板段落中出现；二是甩弓大多用在乐曲的调式属音Sol上，旋律进行更具有向主音的倾向性，使音乐显得更为流畅。二、中胡独奏曲《草原上》的技法特点《草原上》是刘明源先生在1956年创作的一首中胡独奏曲，他首创性地将本来是合奏乐器的中胡作为独奏乐器搬上了舞台。这首作品，突破了中胡的传统技法，其中大量吸收了蒙古族长调和马头琴的表现手法，运用了三度、四度伴有下滑的颤音、八度泛音以及浪弓，为这首乐曲增添了不少色彩。刘明源在乐曲的中段进板

8、和快板段落分别用了民间散起手法和以推弓为主的弓序，并将上述技法综合运用，把中胡的表现性能和演奏技巧发展到了一个新的阶段。（一）颤音与泛音中胡在演奏此曲时，借鉴马头琴的颤音表现特点。特别是在乐曲的首尾散板段落，颤音成为主要