成长不仅仅是身体-教案设计

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1、成长的不仅仅是身体一、教材分析本框包括三个目题“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜力”。意在引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；并引导学生认识到创造性思维的重要作用，在今后的学习生活中注重培养创新精神，发展创造性思维。二、学情分析初中生不仅身体发生了显著的变化，思维能力也得到了很大的提高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌

2、握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。三、教学目标1•情感态度与价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,培养创造精神，勤奋学习，自觉劳动，勇于创造。2•能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性3.知识目标：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。四、教学重点：发展独立思维和培养批判精神。五、教学难点：开发创造

3、潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。六、教学方法：情感体验法、活动探究法、小组合作法、讲授法等。七、教学过程（-）情景导入教师引入：青春像一座山峰，意味着锐意进取；青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意（多媒体显示）提问：同学们，你对青春有哪些畅想？学生自由朗诵自己课前准备好的对青春的畅想。教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。这节课，我们一起探讨成长的不仅仅是身体这一内容。（多媒体显示）（二）自主学习1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有。2、步入青春期，我们的不断发展

4、，对问题开始有更多的见解。3、思维的独立并不等同于一味,而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时04、批判不仅要有的勇气，有能力，而且要考虑.（三）师生互动合作探究板块一发展独立思维活动一：欣赏动画《小马过河》小组交流：（多媒体显示）（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果怎样？（过不了河；听从别人的意见，没主见；还是没有过河。）（2）小马没过河的原因是什么？（不敢去尝试；缺乏实践的勇气和信心；缺乏正确的判断力；等等）（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？（做什么事，我们要听取他人意见；又要有自

5、己的主见，不断去尝试。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。）师总结：进入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。说到独立，我们再来看看两组图片，同学们独立思考完成问题。活动二：“雷人发型奇装异服”之我见（多媒体显示）思考：（1）“雷人发型、奇装异服”是否体现思维的独立性，为什么？（没有，因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求发型、服饰的特别上。）（2）你是如何理解思维的独立性的？（思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不

6、人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。）师总结：真正的思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。板块二培养批判精神过渡：同学们，还记得“日心说”是谁提出来的吗？活动三：（多媒体显示）哥白尼“日心说”O提问：哥白尼的做法体现了他具有什么精神？（批判精神）根据屏幕上的问题，同学们小组合作，自主学习“培养批判精神"这一内容。自主学习后，小组派代表上台汇报：（多媒体显示）（1）思维的批判性表现在哪些方面？（思维的批判性，表现在对事情

7、有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。）（2）思维的批判性对我们有什么意义？（思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。）（3）思维的批判性对我们有什么要求？（或怎样培养批判精神？）（批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。）拓展延伸：批判的技巧是什么？（批判只针对事情本身，

8、而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。）板块三开发创造潜力教师引入：青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。下面，我们随着视频一起感知创造力，看看他人的奇思妙想怎样转化为现实的。活动四：看视频，谈感悟。（多媒体播放《感知创造力追寻科技梦》视频）小组探讨：（多媒体显示）（1）青春的创造可以是怎样的？（青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面