数学教学如何培养学生的主动参与意识

《数学教学如何培养学生的主动参与意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学教学如何培养学生的主动参与意识——以初中数学“众数”教学为例♦王金双河北省永清县第一中学065600在课堂教学中，教师的“教”是为了学牛的“学”，但学牛不是被动的容器，而是有主观能动作用的人。教师要努力培养学生的主动参与意识，让不同层次的学牛都能体验到成功的快感，使不同层次的学牛都能积极主动地参与到学习中来，使课堂教学真正成为学牛自主活动和探索的天地，从而激励学生不断思考、创新。如何在数学教学中培养学牛的主动参与意识，提高课堂教学的实效性呢？一、营造参与环境，注重学牛全员参与教师备课时应尽可能考虑学牛的全员参与，注重知识探索过程中的能力转化，注重认识与情感的和谐发展。备课时，要

2、密切将学生生活经验与认知活动结合起来，尽量在学生的情绪体验中找到相应的支撑点，使学生的心理定向、情绪定向、思维定向，从而促进学生学习动机的形成，调动其学习积极性，促使学牛自觉有效地参与到教与学的双边活动之中。例如，众数是在学牛己经掌握“平均数”和“中位数”的基础上教学的，既是对前面所学知识的深化与拓展，乂是联系现实牛活培养学牛应用数学意识和创新能力的非常好的素材课。在认识众数之前，学生已经认识了平均数和中位数,在新课的引入中，教师可利用平均数和中位数制造认知冲突；在新课的学习中,注重对平均数、中位数、众数的数学意义和统计意义的比较；在新课的练习中,强化平均数、中位数和众数在现实牛活

3、中的灵活运用。二、创设主动探索空间，促成自主参与学习课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生全程积极、有效的参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识、发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。教师要提供让全体学生参与的吋机。一般应当做好铺垫，让学生在新【口知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够跳一跳搞到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。要避免由少数学生的活动代替多数学生活动，在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让

4、多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程，学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视吋，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组议论，安排学困生先发言；课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步要及吋予以鼓励，保护他们的自尊心。要把众数放在学生自主活动中学习。在这一教学设计中，学生的学习活动始终是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程；学生

5、能以认知发展水平和已有的经验为基础，主动探索，合作交流，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，开展必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。怎样让学生在现实生活中灵活运用众数？学生从“假如你是鞋店经理，你会怎样进货”的活动中充分体会到了众数在生活中的另一层面的运用。三、发挥教学评价作用，促进学生主动学习教学评价是课堂教学一个重要环节。教学评价注意不要由教师垄断，应让学生对其在学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见。教师可以组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生不仅会发射自己的心理能量，而且会使自己的思维

6、进一步深化、好的学习品质进一步形成。教师要根据学生的讨论交流情况不失吋机、准确又简炼地就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导，使学生对知识理解更深入，成功接纳新知识，起到内化知识的作用。例如在教学《众数》时，我出示了这样的练习:鞋的尺码34以下343536373838以上销售量（单位：双）1246142问：从表格中，你发现了什么？如果你是这家鞋店的经理，你会怎样进货？学生讨论交流，发表自己想法：从表中可以看出，在鞋的尺码组成的一组数据中，37是这组数据的众数，也就是37码的鞋销售量最大，所以，可以多进一些37码的鞋。商品的销售里面也要用到众数的知识，由此看来，

7、生活中还真少不了众数啊！这样，在民主和谐的气氛中，学生心理得到了减压，自尊心得到了充分的尊重，个性及特长都得到了有效的发展，创造性思维得到了较全面的发展，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通、举一反三的效果，而且富有独立性。综上所述，在数学教学中，教师注意有效地创设氛围，就可以激发学生参与学习的兴趣，使学生积极地投入到学习中，提高学习、参与的能力，并通过学生自身在实践中富有创造意识的积极的探求，获取知识，发展能力，从而最终获得成功。