听同学讲课心得

《听同学讲课心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、听同学讲课心得讲座心得题目：院别：机电学院班级：09车辆工程姓名：董德权学号：日期:2013-3-16大学听讲座心得岁月如流，我已近在广东技术师范学院机电学院学习4年，快毕业了，翻开讲座证的背面，我发现后面已经密密麻麻地盖满了印章。稍微数一下，发现大学期间我最少也听了12次讲座，这让我感到很惊讶，原来我听过这么多次讲座。现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。还记得第一次去听讲座场景，那是大一的第一学期，那时我只是听说听讲座可以加学分就去听，但具体是听什么讲座我都不知道，只是为了学分头晕脑胀的和同学一起听讲座。第一次听讲座的确实是很痛苦

2、的，那时天气热，而且人又多，从头到尾我都是站着听完那次讲座，那时的感觉真的不是那么好受。但是老师的精彩讲座，深深地我吸引了我，还让我明白了许多做人、做事。这四年来，到不同的校区听讲座，看不同的讲座会场的布路，也看透人情世故，恍如社会百o每一次讲座，都有可供我们借鉴的地方，当然并不是每个讲师讲的每一观点都是对，最起码有一些观点我个人并不是很赞同。但毕竟每次讲座都是经过讲师的精心准备过，就算有和自己观点不同的地方，也是值得我们去思考的。在这12次听讲座的过程中，有一些讲座的具体内容我自己都忘记的，但有一些却留个我很深刻的印象。比如2011年11月11日

3、晚上我在西校区教学楼多媒体3课室听房亚兵副教授关于《大学生核心竞争力及其构建》的讲座。听完以后我确实是有很大的感触。讲座里面是说关于人的素质和能力结构；大学生核心竞争力的构成要素：1•关于核心竞争力，2.大学生核心竞争力的构成要素，3.大学生核心竞争力的展现及外在表征；以及大学生核心竞争力构建的路径选择。此前迷茫的我仍旧以高中的生活方式在大学里生活，直到那时候，自己仿佛清醒了，真有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，才真切的知道如何去提高自己的竞争力。还有2011年11月25日晚上在校本部208讲学厅，李德昌副教授开展的关于《人才素质的形成机制与创新

4、创业的有效路径》的讲座，也让我受益匪浅。教授的精彩讲座,不但让我了解创新、创业的艰辛，还让我明白了提高自己的素养的重要性及方法。此外，2011年10月21日在校本部208学术报告厅，林有能老师开展的关于《禅宗六祖慧能的智慧》的讲座，让我认识禅宗六祖慧能，那位既真实又传奇，先悟道后出家，先成祖后成僧，虽文盲却有大智慧的岭南名僧。佛教禅宗祖师，得黄梅五祖弘忍传授衣钵，继承东山法门，为禅宗第六祖，世称禅宗六祖。唐宪宗追谥大鉴禅师，是中国历史上有重大影响的佛教高僧之一。陈寅恪称赞六祖：“特提出直指人心、见性成佛之旨，一扫僧徒繁琐章句之学，摧陷廓清，发聋振曠

5、，固中国佛教史上一大事也！”六祖慧能出身贫寒，未接受过教育，却得五祖弘忍的慧识，密授衣钵，成为中国禅宗的第六代祖师，完成了印度佛教中国化的过程，创立适合中国国情的佛教，至今在世界各地仍有广泛而巨大的影响《六祖坛经》是中国人写的、唯一被称为“经”的佛学经典，毛泽东称它为劳动人民的佛经。2011年12月15日晚上，易建华副教授在校本部208讲学厅开展的关于《企业的管理道德、社会责任与经营管理价值观》的讲座也让我记忆犹新。讲座的大致内容是：.关于管理道德观的基本理论：1•道德的基本含义及道德发展阶段；2•影响管理道德的主要因素;3•几种管理道德观;4•崇

6、尚道德的管理的特征；5.提升员工道德修养的途径二.关于企业社会责任的基本观点：1.关于企业社会责任的古典观和社会经济观;2.两种社会责任观对企业应承担社会责任的观点;3•两种社会责任观关于社会责任与利润取向的分析;4.我们的观点三.企业经营管理价值观：1.经营管理价值观对企业经营管理具有指导性作用；2.企业经营管理价值观必须体现企业社会责任的基本要求；3.企业经营管理价值观应具有时代的精神这次讲座让我明白了不少一般管理理论、生产管理，以及职业道德、职业素养在这大学的四年里，我很荣幸能得到这么多次听讲座的机会，我也学到了很多东西，总之，在这12次听讲

7、座的过程中，我是受益匪浅。董德权2013年3月16日星期六听名师讲课心得体会——感受名师教学的魅力上周，有幸去听赵劲松老师的课，真是感触很深，受益匪浅，真正体会到了“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。”现在，回味赵老师的数学课《认识平行》和数学报告,总的说来，感受最深的有以下几点：名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。？一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声

8、夺人、出奇制胜的效果。上课前，赵老师以猜字谜的游戏导入，用甲骨文的“面”字,激发学生仔细用眼观察，调动了学生学习的兴趣，激