听徐长青讲课心得

《听徐长青讲课心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、观君一堂课，听君一席话，胜教十年书——听徐长青讲课心得伍慧妮“画皮难画骨”，我讲的课堂实录只是皮毛，徐长青老师的课和讲座，给当时在场的老师留下的印象最深刻。在徐老师的课堂上学生高兴、自豪得哈哈大笑、扭动屁股，全场老师无数次向他和学生鼓掌。听他的讲座，全场更是响起了数次掌声，徐老师的讲座是临时即兴说的，语速非常的快，根本来不及记录，当时我感到非常的矛盾,听吧，记不下来，记吧，无法很好的听。两天的时间，在观摩与听课的同时，我也在不断地思辨，听课时与执教者不断地进行观点碰撞,听课间隙甚至用餐时段仍然沉浸思考，与其他听课老师谈课、说课、议课、辩课。我以前看过一节与徐长

2、青老师执教的《重复》相似的课，也是在笑声中开始，笑声中结束。课堂轻松，学生愉悦。但总有一种感觉,过度的师生对抗，虽能激起孩子的好胜心，但教师本应有的“大气、大度”的形象似乎有扭曲、变形、缩小之嫌。教师的过度鲜亮，反照出学生光度不够。教师的张力过大，学生的思考力就显得不足。而徐长青老师执教的《重复》是集合思想在小学数学中的一个初步渗透。课堂同样笑声此起彼伏。从理发师的困惑到抢椅子的游戏、猜拳的游戏、关于爸爸的深度调查，课堂始终在故事与游戏中自由地穿梭，在儿童世界与数学世界中自如地行走。带有北方口语的“敢情”特别亲切；富有儿童韵味的“既…又…”把重复的抽象描述还原

3、为简练的生活语言。故作姿态，自我贬低，一次一次把自己推到师生冲突的焦点上。看似执拗的认定“4+3二7”激起了孩子呼啦圈的重叠创造，从心服口服地到近乎愚笨地修改“4+3二6”,再到经学生提醒得到"4+3-1=6wo教师“大智若愚”。从聚焦交集到关注的集合圈，从关注圈内到大的圈内，从大的圈内到圈外。学牛•的思维一次一次地提升，一次一次地自我创造，一次一次地深情体验。儿童与数学共成长，教师与课堂同成熟。徐老师的课，不仅让我想起了网上一篇文章的名字《行走在儿童与数学之间》，在理性与感性之间，《重复》是一个不错的典范。从这堂课里，我读到的是简单而深刻，表面的风平浪静掩盖

4、不住思维的风起云涌。这样的课堂需要深不见底的四两拨千斤的功力。徐老师的报告，谈的不是数学，也非数学教学，但我觉得更有价值。如果说从别的专家教师身上我学到的是如何做事，那么徐老师则以自身的经历告诉年轻教师如何做人。教学中的8个不等式，供大家思考：教师聪明不等于学生聪明传统的教学手段不等于落后的教学方法问答式的教学不等于启发式的教学现代化的教学手段不等于现代化的教学思想教学创新不等于标新立异教学的观赏性强不等于教学的时效性高课堂气氛活不等于教学效果好教学花样多不等于教学水平高一节数学课真正要教的是学生的未知，而不是学生的已知一节数学课真正的冃标是学生的发展，而不是

5、单纯的知识一节数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。我害怕那无数次的心灵触动会因为时间、实际的教学工作而冲淡,慢慢消失。于是我及时根据自己的教学实际，做了更细致的梳理和总结。并告诫自己要常常对比和反思，我想只有这样我们才能和他们走得近一些，才能和他们走得更一致些。我的汇报到此结束，有不妥之处敬请大家批评、指正，谢谢大家!