信息技术改变课堂教学改变学习方式——跳出课堂议教研

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1、跳出课堂议教研卜学品德学科网络教研反思哈尔滨市江畔小学校郑赫2015年5月8日，有幸参加了哈尔滨市品德学科组织的各级骨干、能手及任课教师的大型网络教研活动。两个小时的活动由香坊区香滨小学校承办，分为课堂教学展示和团队经验展示，十分精彩、扎实、有效，令我受益匪浅，感触颇深。下面我就针对整个教研活动谈谈我的感悟，暨“跳出课堂议教研”。之所以命这样一个题目，是因为活动整体的时效性。我不想单纯谈王老师的一节课，更不想针对团队汇报进行分析。我是在参与了整个教研活动后，感触良多。首先我要跳出课堂说一说活动。整个活动的参与让我再次感觉到品

2、德课的巨大魅力。我从事品德学科教学已经整整17个年头了。我是一路教着品德课逐步成长为一名学校的管理者，是一名品德学科的受益者。从2000年被评为市级骨干教师和省级教学能手后，也参加过很多相关的学科内培训、教研。这次的教研活动尤为有效。无论是课堂教学展示课的创新还是团队汇报的立脚点，都与教育的发展，课堂教学的改革紧密结合。在群里看到了好多多年熟识的老面孔，优秀教师，很是亲切。大家都认真地观看视频，参与交流，这样钻研的氛围很受感动。接下来我说一说信息技术与学科教学方法的联系。听了王老师的课，感觉信息技术空间手段运用比较恰当。通过

3、形式多样的教学方法的设计，学生的自主学习能力得到了提升，主动性发挥的非常好。我看到课堂上孩子们积极主动学习、思考、表达、展示。这一切都是合理使用多种符合学生实际的教学方法的结果。同时，我觉得信息技术手段的使用益处很多：一、信息技术的应用扩大了学生思想认识的范围儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。思想品德课程资源的开发的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。学校的每一个地方、每一件设施、每一项活动都是可挖掘利用的教育资源，校内教育资源具有方便快捷和

4、灵活的特点。它就在校园里，在学生的身边，教师可以要根据教学内容,选择相关的学校教育资源有效的利用。在品德教育课程的每一节课的导入环节，都应注重举身边的真人真事的例子，讲述真人的故事。教师可在课前收集制作学生身边的故事的课件，也可以利用网络查找一些与本课主题一致的的生活片段，故事情节要完整，好看易懂。拉近思想品德课堂与现实生活的距离。教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说，思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。思想品德教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而

5、生活又是细节合成的。所以，采用信息化教育手段是深化思想品德教学改革的必然要求。利用信息技术改变传统的教学模式，实行交互式教学，教师可以通过网上教学平台随时点播和下载网上教学资源，让学生观察正反两方面事例的同时，全面提高自己的思想认识。二、信息技术的应用加快了学生思想转化的过程，加深了学生思想巩固的程度。品德课是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生。其良好的品德形成的过程必须经历思想转化的阶段，良好的品德与一些社会

6、不良风气对孩子的影响的斗争，在加快学生思想转化的环节，最好的方法是能找到许多让学生参与讨论切入点的现象、事例。新课程改革再次强调教学要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，这是品德课教学应该把握的一个方向性原则。在品德课堂教学中，信息化教育给课堂入了新的活力，促进了课堂教学结构的优化，强化了教育效果。品德课的教学还要倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。在品德课教学中还要充分利用好教材资源、优秀的影视文艺作品和网络资源、以及学校的图书馆、多媒体等设备，最大限度地

7、发挥这些教育资源的作用。最后说一说我对教研活动的感受。虽然工作角色的转变令自己事务性的工作更多，更加繁忙，但是我不会因此而耽误本学科的学习和提升。爱这个学科并受益于这个学科。我会一如既往地认真钻研教材、解析课标，结合新课程改革进行课堂教学特色的探究。充分发挥好一名骨干教师的作用，积极参加各级组织的本学科的各种有价值的教研培训活动。再一次感谢市教研员和香滨小学的优秀团队！