加强学校管理努力提高教学质量

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1、加强学校管理努力提高教学质量火马冲中心小学校长田景敏在全县校长会议上发言稿尊敬的谢书记、涂局、朱书记，各位领导、校长们：上午好！今天我在这里发言，深感忐忑不安。因为下面在坐的各位校长，你们在学校管理上的经验可以说“过的桥比我走的路还要多”，但寄予领导的信任，给了我一个展示的平台，让我在此就《如何加强学校管理，提高教育教学质量》与大家交流和商榷，借此机会，下面我就学校的一些做法向各位领导、校长作过简要的汇报，希望能够得到大家的指点和帮助！在汇报工作之前首先介绍一下我们学校的基木情况：2011年2月整体搬迁到中学，小学新教学楼还没有完工，和中学挤在一栋教学楼上课，中心小学19个班级，

2、938人，全镇小学在籍学生1195人，在职教师78人。下面我谈一谈我的五点做法：一、强化班子建设，形成战斗堡垒反思学校管理工作，几经梳理，略有感触。任校长一年多来，我首先是抓班子建设，班子成员要做到四带头：带头遵守工作纪律，带头履行工作职责，身体力行，率先垂范；带头完成工作任务，事事走在前面，样样做在前面；带头讲文明、讲风格、讲奉献、讲成绩。工作中要求上下沟通、多商量，大事讲原则、小事讲宽容。重要的是正确处理好和教师的关系；正确认识分工与合作的关系，班了成员做到分工不分家，做到补台不拆台，同唱一个调，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，形成战斗堡垒，不在堡垒中战斗。现在我校班子成

3、员有威信、有号召力，能够赢得广大教师的信赖和尊重。二、抓教师队伍管理，重点是抓好师德师风建设抓教师队伍建设：一是培养青年教师，做到人尽其才，学尽其用。学校采取各种措施、利用各种渠道，培养青年教师，让他们快速成长，能勇挑重担。我校各科的学科带头人几乎全部是青年教师。青年教师中获得本科学历的6人，专科学历的48人。二是奖惩分明，激励到位。学校实行每周五教研组评教师备课、上课、作业批改，每月教导处对教师备课、上课、作业批改进行测评，大会通报，奖惩分明。三是落实学校的各项管理制度。制度再好，如果没有实施，也是一纸空文，实施好了，就会有效果。我们学校每学期期末根据《教师管理制度》、《目标管

4、理细则》和《绩效工资发放方案》对每个教师逐项打分，按得分高低来评价教师和发放福利。正因为我们行政班子成员对教师政治上的关怀，生活上的关心，工作上的支持，充分调动了教师的工作积极性，唤醒教师的主人翁意识，因此促进了学校各项工作顺利、健康、高效地开展。现在火马冲镇中心小学形成了关系融洽、团结协作、工作热情高涨的良好局面。三、强化教学常规管理，努力提高教学质量我校始终坚持“德育为首，教学为主”的治校方针，牢固树立质量意识，牢记教学质量是学校的生命线。首先，在教学常规管理中，我们从加强课堂教学管理和质量监测两个方面入手，着重抓三步落实。一是抓具体一一从大处着眼，从小处入手，在“细”字上做

5、文章,坚持一步一步地走，一环一环地抓，一步一个脚印。二是抓反复有些问题今天抓了有一定成效，明天又有可能出现反复甚至倒退，所以非下真功夫、细功夫不可，比如大课间的纪律得天天抓，。三是抓规范一一要按照相关制度规定的程序和内容，认认真真、一丝不苟地抓，只有这样我们才能靠制度管住人、靠制度落实目标责任，工作才能取得理想的效果。其次是抓好三步完善。一是完善教学常规管理。“备课、上课、作业批改、课后辅导、考试测评”是教学常规管理的几个重要环节，环环必需抓。二是完善考试管理，每次考试后教导处根据教师的试卷分析，及时制定整改措施、调整教学方法,以此来完善下段教学。三是完善教师评价标准，我们将从“

6、德、能、勤、绩”四项指标来动态的评价管理我们的教师，我们把这一过程看成是了解、是促进、是提高、是完善的过程，以此有效地调动教师的积极性，使学校教学管理功能得以强化。由于我们常抓不懈，使学校各项成绩稳步提高。在今年的六年级毕业考试中，我校六年级语文校平在全县独立小学排名第一，综合排名第三。目标管理综合检查先进单位。四、建立科学的考评机制，以考促教，奖惩分明。提高教学质量，是一所学校工作的永恒主题，是学校的生命线,关系着学校的生存和发展。为此，我校加大了对教学奖励的奖罚力度。我们学校教学质量评价制度，实事求是，定目标定任务。实行期末县里考，期中镇里考，每月班级考。做到干与不干不一样，

7、干好干坏不一样，有成绩与无成绩不一样，坚决实行“多劳多得，少劳少得，不劳不得的制度。重奖也不轻罚，全县同类学校单科第一奖1200元，冃标管理加10分，绩效工资考核加10分，奖前六名，以此类推。三项加在一起大约2300多元。评优晋级外加10分。比如说今年我校的六年级一班的张爱寸老师，语文全县独立小学排名第一，又被评为辰溪县优秀教师、镇优秀教师，奖金加起来有将近3800元。目标任务完成了也有奖，（也就是进步奖，20元起底进步一名加20元）倒数第一且低于镇平均分6分，20元起底，差一分