教案—《长江之歌》—语文—杨兴洪

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1、苏教版语文第十二册第1课《长江之歌》教学设计东川区第四小学杨兴洪教材解读：《长江之歌》是苏教版语文第十二册第一单元第一课，是一首诗歌,全是运用了拟人手法，直抒胸臆，对长江的赞美、依恋之情出自肺腑,自然流露。把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。一、教学目标1・正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2•学会5个生字，理解由生字组成的词语。3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱二、教学重、难点：1•教学重点：指导有感情

2、的朗读。2•教学难点：背诵诗歌三、教学课时：2课时四、教学准备：地图、PPT课件五、教学过程：第二课时第一板块：复习检查。第二板块：精读训练播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说岀示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你用母亲的情怀。(引读)说说读了这句诗想了解什么。(1)为什么说长江是无穷的源泉？(2)“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？精读第1节(1)自由读，分组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？齐读自由读。

3、学半讨论交流讨论出示：你从雪山走来，春潮是你的丰米；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读精读第2节。从哪些地方看岀长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（第一个分句要读得柔和一些，因为长

4、江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读笫1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”第三板块：练习朗读全诗。师引读学生跟读。指导朗读、背诵，学唱歌曲。交流：（“远古”

5、是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去,时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）第四板块：作业1・填空：你从雪山走来，；你向东海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我们赞美长江，；我们依恋长江，。2.背诵诗歌。3•学唱歌曲。3.收集有关长江的资料。第五板块：拓展延伸西江月（宋）杨

6、慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来一一飘泊于长江的杜甫.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛，滚滚东去，千百年来，多少风云一

7、时的英雄人物，都被这浪涛冲刷淘洗，消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里，不仅面对浩浩长江，抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹，同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。第六板块：教学板书1长江之歌春潮惊涛巨浪涛声清流一一无穷的源泉乳汁肩膀灌溉力量推动一一母亲的情怀