民族地区中如何让数学教学取得真正实效

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1、民族地区中如何让数学教学取得真正实效摘要：新课改条件下少数民族地区初中数学教学提高课堂教学效益的对策主要是：加强课程标准的学习力度；尊重不同民族学生的个性差异，体现以人为本的教学理念；注意创设教学情景，努力构建和谐课堂；准确把握数学课程标准的总体目标，注重学生创新能力的培养。笔者结合实践工作经验，在本文中对民族地区如何让数学教学区的真正的实效这一问题进行探讨。关键词：民族地区；数学教学；初中阶段；教学效果前言：民族地区数学教学的现状是学生基础弱，尤其缺乏学习兴趣和学习责任，这在本来就十分落后的西部少数民族地区尤为突出。作为一名初中数学教师，如何提高少

2、数民族地区初中数学的教学质量，就成为了重要任务。作为一名民族地区的初中数学教师，如何才能实施真正意义上的素质教育，提高教学质量，追赶发达地区的教育步伐呢？这个是我参加工作以来一直思考的问题，为此在本文中对该问题进行了分析和探讨。一、教给学生合理有效的学习方法高效学习方法不是天生的，而是依靠恰当的学习方法才能获得。在学习过程中没有笨学生，只有学习方法不当的学生。教师如果能够加强对没有学习方法或学习方法欠佳学生的学法指导，你们他们的学习效率一定会有所提高。由于学生在学习数学知识的过程中缺乏有效学习的方法，导致学习成绩差，使得学生的付出与收获不成正比，这会

3、对学生的学习积极性，产生很大的打击，从而对数学学科产生“畏难”心理。在这种情况下，只有关注学生，让学生真正成为数学教学活动中的主人，才能最好、最优地保证数学教学的有效性，才能找到有效的教学方法。在教学过程中，我们应当尽力研究各种教学方法，因材施教，从各个角度去靠近那个最佳点，学会指导学生合理有效地利用学习资源，掌握有效的记忆、预习、听课和复习方法，使他们的学习更加科学有效。教师对学生的练习、作业甚至书写要强调格式规范，步骤完整，达到基本正确，再逐步加强逻辑性、条理性、严密性的训练，帮助学生制定学习计划，督促鼓励其逐渐养成并长期保持良好的学习方法就培养

4、学生能力而言，不同的教材内容，不同的学生，为了培养他们的计算能力，本着精讲精练的原则；为了培养他们的思维能力，采用了一题多解的方法。二、培养学生学习数学的兴趣和自主学习意识影响学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自教师方面的原因，也有来自学生自身的原因，还有教材内容本身的原因等。想要实现对学生数学学习兴趣和自主学习意识的培养，教师需要做到以下几点：首先，教师要改变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发现耐心细致，和蔼可亲的教师最受学生欢迎。如果当老师没有耐心，动不动就对学生发脾气，那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。

5、其次，要激发出学生对数学学科的兴趣。“兴趣是最好的老师”当学生对某一件事情感兴趣时，他才会积极主动、心情愉快地去参与，而不觉得学习数学知识是一种负担。所以，培养学生学习兴趣，唤醒自学意识，有利于提高民族地区数学有效教学。由于民族地区的学生长期缺乏学习环境，师资力量薄弱，使得教师激发学生学习兴趣的方法和策略十分有限，从而导致学习兴趣不浓，积极性不高，更谈不上主动学习。再次，心理学实验研究表明,一个受到激励的人，其能力可以发挥至，所以教师组织学生完成教学目标后要及时进行评价，只要有进步就给予表扬，增强学生的自信心，以促进学生的学习进步。在此基础上，还要培

6、养自主学习，因为自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，主体性是自主学习的灵魂。自主学习确立了“先学后教“的原则，只有启发培养了学生浓厚的学习兴趣和自主学习意识，才能提髙效率。三、重视课堂师生互动的情感交流教学活动是在知识和情感两条主线的相互作用下完成。知识是通过情感功能的传达基础上，来被学生进行接受和吸收的。让学生怀着快乐的学习情绪，从而调动起了学生学习数学的积极情感。教师要注意对学生激情的调控，教师要有感情地教，学生才会有感情地学。教师必须用自己的真情实感去感染学生，激发学生的情感，通过师生情感交流，产生共鸣，从而达到教得

7、扎实，学得主动，教得生动，学得有趣的教学目的。平等施教，贯彻“教学相长“的原则，努力倡导师生共同探讨、互相学习、相互促进的平等教学气氛。教师要放下架子，以平等的态度对待学生，使学生在融洽的师生关系中由喜欢数学老师而喜欢学习数学。在教学一个数除以分数时，本人出示3/4张纸可以6朵花，一张纸可以画多少朵？引出算式6十，请学生思考得数是多少？生1：64-=（6X4）4-（X4）=244-3=8（朵）生2：64-=64-0.75=8（朵）生3：用画图表示6H-=X4=6X=8（朵）通过学生的自主探究和交流学习，学生想到了多种方法，当同学们为自己想到的多种方法

8、感到高兴时，突然一个小手举起手来："老师，我认为64■可先写成宁，然后48F3的商作分子，84-4的商作分母