情感建立与情绪控制的有效方法

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1、情感建立与情绪控制的有效方法心理学的研究内容往往分为两个方面，一是心理过程，二是个性心理特征。其中心理过程有三，分别是知、情、意，即认知、情绪与情感、意志。个性心理特征包括气质、性格等。情绪与情感对于一个人的重要性不言而喻。《英语课程标准（实验稿）》中亦把情感态度作为课程目标的五个方面之一，同时在教学建议中还要求“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。目前，如何利用关于情绪、情感的研究结果改进我们的教学是研究的热点问题之一。两年来,本人参加学校“小学生英语能力的发展及培养策略”的课题研究

2、，在建立师生情感和调控学生情绪方面作了一些探讨和实践，现总结出来与各位同行共同商榷。一、情感建立著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢,总逃不了一个空虚。”我们的教育对象正处于半幼稚、半成熟吋期，处于独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，他们的心理尚不成熟，情感十分脆弱，他们心灵的窗户是不会向一个漠不关心他们的，甚至他们感到厌恶的人敞开的。由此可见，一位除了上课（指单纯传授知识、解决疑惑）之外，从不去关心、爱护和研

3、究自己教学对象的老师，即使他们的课讲得再好、教学水平再高，教学效果也难以预测。教书与育人如果不能在一个教师的整个教学活动中完美地统一起来，那么教书便失去了其灵性和神韵。因此，教师要想在教学上获得成功，除了对教育事业，对所教学科有一种执着的爱，还必需重视感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间“以心换心，将心比心”的情感交流。情感交流所酿造的教学成功，会使教师酣畅淋漓、陶醉不已，会激励教师将自己的全部才华、整个身心奉献给学生。情感交流所激起的波澜，会使教师在学生心冃中倍觉可亲可敬，会转化成学生自觉学好学科

4、的强大动力。因此可以这样说：在教学中，教师能创造出默契和谐的课堂气氛，能运用情感特征和规律激发学生的情感波澜，是他教学成功的体现，也是他教学技巧娴熟的标志。那么，教学中如何才能增进师生情谊、建立融洽的情感呢？1、要重视师德的修养教师就在服饰、表情、风度、气质等方面都要给学生留下良好的印象。教师一走上讲台就必须精神饱满，心情愉快，笑口常开。课前教师要有意识地酝酿良好的心境情绪，以此在课中感染学生。这一切都决定于教师是否具有良好的品德。要摆正师生关系，既有社会上的人际关系，又有教学上的授受关系。因此，教

5、师对待学生必须平等、真诚和理解，使他们无时不体会到师长的关心、爱护和鼓励。2、要讲究语言艺术教学语言，无论英语还是普通话，都要力求发音标准，吐字清晰,用语规范准确。《学记》云「其言也，约而达，微而箴，罕比而喻。”就是说，教师只有具备丰富的词汇，敏锐的观察和严密思维能力，才能做到语言流畅生动，富有感染力；只有了解学生的思想，熟悉他们的生活，才能把枯燥乏味的知识讲得有血有肉，引人入胜；只有善于运用真挚自然的声调、情感丰富的言辞，才能使学生从腔调的变化上去体会老师的情感，从寂静中去领略暴风雨般的意境。现在

6、的小学生学业负担很重，如若我们的教学不是一味死背教参例句，生搬语法条文，而是配合教学内容，有意识地穿插清新健康的谚语、诙谐幽默的故事、言简意赅的典故、寓意含蓄的笑话，不就能改变课堂呆板沉闷、令人厌倦的气氛，使学生在欢快的气氛中学到知识更新，加深了印象吗？语言，在教学中是传道授业的媒介，是沟通师生情感的桥梁。粗俗、过头的言论会使师生情谊丧失殆尽，优美得体的语言会使教师成为崇拜的偶像。3、要力求博学多才学生最喜欢的是有学问的教师。多才多艺的教师不仅在教育、教学中有更多的主动权，而且也容易获得学生的尊敬与

7、信赖。教师尤其要博学，当“杂家”。这不仅是专业特点的需耍，也是沟通师生情感的需要。若是教师知识面过窄，教学中难免不出经匕漏，闹成笑话，现在的小学生见识广，思想活跃，如果教师专业之外孤陋寡闻，就很难与学生沟通情感，形成共鸣。二、情绪控制英语教学要成功，就耍对学生的情绪给予科学的控制，耍把情绪信息和情绪反馈，积极情绪的产生和消极情绪的抑制和消褪都纳入到精心设计的控制之中。1、要使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为

8、学习的动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事，而是一个沉重的包袱。因此,在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。首先，明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。小学生年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不十分清楚。他们把英语课只是看成一个考试科目，对于难记忆的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生