北京课改版七年级生物下册61人的呼吸教案

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1、6.1人的呼吸一、教学目标1、知识与技能：（1）在仔细观察呼吸系统结构图形的基础上，认识呼吸系统的组成。（2）了解呼吸道结构特点。（3）理解气体呼吸时骨骼肌的变化情况。（4）理解人体肺泡与血液间进行气体交换的实质。2、过程与方法：用形象图形教学法，使形象记忆与抽象记忆相结合。通过对呼吸系统图形的认识，帮助学生借助形象的图形记忆“人体呼吸系统的结构”的知识。培养学生自主学习的方法。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生了解并掌握人体物质运输的过程。二、课时安排2课时三、教学重点呼吸系统的结构及呼吸道的作用0四、教学

2、难点气体呼吸时骨骼肌的变化情况。五、教学过程（一）导入新课【过渡】在生物体内，有机物氧化分解的过程屮，需要氧气，同时还会产生二氧化碳，生物的呼吸与生物的能量供应密切相关，不同的物种，其呼吸的方式都会有所不同。那么今天我们来学习一下人的呼吸。(二)讲授新课1.呼吸系统的组成由呼吸道和肺组成.呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能.呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通•道•呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁.月市：是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官.

3、气管支气粘肺马腔咽喉呼吸道的组成(1)鼻：鼻是呼吸道的起始部分以温暖和湿润吸入的空气.感冒时鼻腔不通，这是鼻黏膜内的毛细血管肿胀，将鼻腔堵塞造成的.(2)咽：自上而下与鼻腔、口腔、喉腔相通.食物由口腔经咽再进入食道，吸入鼻腔的空气经过咽再进入气管.可见，咽是食物和空气的共同通道.(3)喉：既是呼吸通道，又是发声器官.(4)气管和支气管：气管长10〜12厘米，在食道的前面，气管下端分成两条支气管,气管和支气管的管壁屮都排列着一些半环状的软骨，其有支架作用，且有弹性，使气管腔保持开放状态而管壁不致塌陷，从而保证气流畅通无阻.2呼吸运动包括呼气和吸气两个过程(

4、平静呼吸)，其动力來自于呼吸肌.(1)吸气吋，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增人；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大.这时，胸廓扩人，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作.(2)呼气时，肋间外肌舒张，肋骨因重力作用而下降，胸骨向下、向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小；同时，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小.这时，胸廓缩小，肺跟着回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作.肋间外肌收缩吸气时肋间外肌舒张開肌舒

5、张呼气时3肺泡内的气体交换气体交换原理：气体总是由多的地方向少的地方扩散，即总是由浓度•高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止.气体的浓度与压强有关，浓度高压强就大；浓度低，压强就小.因此也可以说，气体是rh压强高的地方向压强低的地方扩散的.气体在肺泡和组织内的交换，都是通过这种扩散作用实现的肺泡与血液之I'可的气体交换：当空气屮的氧气进入肺泡时，肺泡内的氧气比血液中的多，故氧气由肺泡进入血液；而血液屮的二氧化碳比肺泡屮的多，故二氧化碳rti血液进入肺泡.（三）重难点精讲掌握呼吸系统的结构及呼吸道的作用。（四）归纳小结1.呼吸系统的组成呼吸道和肺组成2

6、肺与外界物体的交换呼吸运动包括呼气和吸气两个过程3肺泡内的气体交换气体总是由多的地方向少的地方扩散，即总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止.六、板书设计1.呼吸系统的组成2肺与外界物体的交换3肺泡内的气体交换七、作业布置同步练习册八、教学反思通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动，使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂的教学过程丰富方法多样。给出课外作业，让学生带着问题下课，将所学知识引向深入校园或社区，有利于学生对本节知识巩固，又有利于培养学生关注自然。