李惠萍德育论文新建microsoftword文档

《李惠萍德育论文新建microsoftword文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关注品困生从细节入手摘要：新时代的班主任要结合新课改的理念，止确把握学生心理、年龄和掌握知识的规律；结合自己班中孩子的实际情况，创新、改革教育行为。同时要从学生的实际出发，真正从生活上'学习上关爱品、学双困生，做他们的知心朋友，让他们感受到你的关爱，喜欢你，愿意学习你所教的科目，就会端正积生活、学习的态度，树立自信心。关键词：关注品、学双困生自信心正文：2005我国推进实施《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》,其基木理念是：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。”从宏观上说，人才的培养受两个方面因素的制约，一

2、是社会发展需要，二是人才成长规律。社会需耍具有时空性，时代不同，对人才的需求会随之变化。现代社会要求公民具备良好的人文素养、科学素养、创新精神、合作意识和开放视野，以及多方面的基本能力。这种需要，正是教育所面临的机遇和挑战。社会的发展从根本上决定于人的发展，而人才的成长还有其自身的规律，以人为本应该是教育最基本的理念。但在我们培养孩子的过程中，不能做到事无巨细、面面俱到，就有一部分学生成为了品困生。究其原因，认为主要是以下几方面因素造成的。一是，他们平时对待生活、学习的态度不够认真。做事马马虎虎，久而久之，就养成了不

3、良的习惯；二是，在课堂中得不到老师的及时关注，小组中得不到同伴的认可。有些优秀生甚至不愿和他们成为一组，课下也不愿与他们结伴玩耍，导致他们各方面的能力越来越弱，丧失了自信心；-:是，受家庭环境的影响，父母们有的为了赚钱忽视了孩子的教育，尤其是德育的教育；有的受自己的学识能力限制，辅导不了孩了的学习，不会给孩了讲道理，只会打、骂；还有的根本不重视教育，反而认为自己过得很好，孩子将来也不会差到哪儿。多方面原因导致这部分孩子丧失了积极生活、学习的自信心，学习越来越差，平时的牛活习惯也越来越不好。针对这一现象，我尝试着从以下

4、几个方面做起。实施一段时间后，发现可以逐步树立这部分孩子的自信心，促使他们积极、乐观地生活。冰心老人说：“爱是教育的基础，有爱就有一切。”我们人类是情感动物，都容易被他人付出的真情所打动。孩子更是这样，他们有一颗纯洁的心，很容易被你付出的一点点感情打动。因此，在课余时间我都会格外注意孩子的情绪变化，特别是品困生的一举一动。班里有个孩了叫王梦飞，上课时不够认真，平时做事又拖沓，别人督促他快点，他一副无所谓的样子，根本不理会他人。一年级时还能勉强跟得上，到了二年级，知识量稍微多了一些，他就明显跟不上了。跟家长谈了很多次，

5、因为家长生活负担重，要各处打工，很少有时间管他，所以在家也是，做事磨磨蹭蹭，没有积极性。最后和家长达成协议：家长负责提醒孩子，注重孩子的个人卫生。我注重在校的引导、激励。于是，我改变了以往严厉催促他，批评他拖沓的做法，而是对他降低了要求。作业做错了，就耐心地给他讲解，一遍不会，两遍、三遍不厌其烦,直到弄懂。每天见到他都说几句鼓励的话，女山吆!你可真能干；今天你的错题少多了；你真是个帅小伙；你怎么那么聪明啊等等。过了两、三个月，发现他变了，做事比以前快多了，能主动订正错题了，对待生活和学习的态度积极了。有了这次的成功，

6、平时我就更细心观察班里的品困生了，发现哪个孩了不开心了，就会主动和他打招呼，以玩笑的形式逗他开心，如：抱抱孩子说，你怎么这么重啊,肯定吃了石头；或者骗孩子伸开胳膊，挠痒痒；或者以善意的谎言骗他们喊我妈妈（班里学习好的孩子私底下老喊我妈妈）；或者夸他今天漂亮等等。等孩子开心了，再了解孩子不开心的原因，从而找到解决的办法，帮助孩子解决困难，使他开心起来。让孩子喜欢你，孩子也就会努力学习你教的课。每个人一旦有了好的开始，就会增加自信心。有了自信，再加上他人的认可，也就有了走向成功的动力。平时在学校里，我们更要多关注品困生，

7、给他们创设建立口信心的环境，逐步促使他们养成积极的生活、学习态度。班里的布仁巴特同学，脑了灵、反应快，但是懒惰，又冲动，还爱说脏话。家长因为不重视教育，又过于溺爱孩子，自然也不督促孩子的学习，不注重平时的养成教育。如果到学校来，教师的关注再不到位，那他就会越走越远，各方面也会越来越差。因为好与同学打架，爱说脏话，学习弱，他在班里，分到哪个小组，组长都发愁：作业总是最后…个交，叫他订正错题他不听，还会说他多管闲事。因为懒惰，什么事都是一拖再拖，组长和组员都嫌他爱打架、爱骂人，学习又不好，还给组里拖后腿，不愿和他一组。看

8、到这样的情况，我及时进行了引导教育。先是，在全班用最严厉的语气制止组员的行为；其次，再在私下里和组长谈心，引导组长要起带头作用，要和其他组员耐心给他讲解不会的题，平时还要在生活上帮助他，引导他积极向上。这样对组长、组员有了要求，课堂中我也更关注他。课堂上提出简单的问题请他回答，然后大加赞扬，说他已经超过了某某某，马上又要超某某某了。课下细心关注