李惠萍 教案 Microsoft Word 文档

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1、19生命生命学习目标1.有感情地朗读课文，朗读积累句子。2.抓住文中重点词、句理解，揣摩其中蕴含的生命的意义。3.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。学习重难点通过学习感受杏林子对生命强烈的渴望。教学过程一、看图说话。1.请学生说一说看到的是什么？2.教师引入，板书课题。二、充分朗读，理解感悟。（一）自主学习。1.请认真读课文，要求读通句子。2.思考课文围绕“生命”写了哪几个事例？请用简单的语言概括出来。3．学生回答，教师板书。飞蛾求生瓜苗破土（瓜子生长）静

2、听心跳（二）小组学习。1.选一个让你感受够到生命存在的事例用心读一读，然后在组里讲一讲你感受到的生命？（1）学生在小组里交流。2.请学生说自己的理解，教师指导。3.学习“飞蛾求生”这部分时，引导学生找出“挣扎”“极力”来体会对生命的渴求。（1）请学生理解挣扎、极力时，鼓励学生带着理解读，读出渴求生命的语气。（2）教师范读。（3）学生再读。4.学习“瓜苗破土”这部分时，引导学生找出“冲破”“不屈向上”来体会对生命的渴求。（1）请学生理解冲破、不屈向上时，鼓励学生带着理解的语气读这句话。（2）请学生点

3、评再读。5.学习“静听心跳”这部分时，引导学生找出“震撼”来体会杏林子对生命的感悟。（1）从震撼中杏林子知道了怎样对待生命吗？（2）学生齐读：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。6.小结。师：拼命挣扎的飞蛾，冲破硬壳的瓜子，震撼心灵的心跳，是我们生活中最常见的现象，但是在作家杏林子眼里，这一切都是生命的奇迹。那她究竟是怎么样的一个人呢？我们来了解杏林子。（1）课件出示：杏林子简介。（2）教师介绍。7.齐读最后一个自然段。（1）请学生结合实际谈谈自己对这句话的

4、理解。（2）教师可以引导：杏林子要好好使用生命，珍惜生命，那你怎么珍惜呢？三、思维拓展，升华情感。1.给课题加个标点，说说你的理解。（1）可以同桌先说一说。（2）如果学生说不上，教师引导说一例，生命，生命……四、总结。五、作业：1.选读一本书：杏林子的《生之歌》，或者海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。六、板书设计：飞蛾求生19生命生命瓜苗破土生命可贵珍惜生命静听心跳