未来的xx教学设计-microsoft-word-文档

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1、教学设计一、学习目标：知识与技能目标1、通过课前阅读积累、调查研究，培养孩子积累的兴趣和方法。2、引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清处的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学牛对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。二、教学重、难点：1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象來解决现实问题。2、引导学生展

2、开丰富的想象并具体清雉地表达出来。教学准备：1、多媒体课件。2、想象国王的礼物（星星粘贴，三枚奖章，凡而纳的科幻故事。）三、教学过程：课前：唤醒思维，诱发想象（5分钟）1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？那些地方怎么样？今天，老师想带你们去一个你们从来也没有去过的非常神奇特别美好的地方，你们愿去吗？今天老师要带你们去：“遨游未来世界”。现在让我们坐上这种新式海陆空游览飞船，去神奇的未来看看。同学们准备好了吗？我们出发。（课件屮呈现未来城市的各个画面，营造一个极具惊喜力和冲击力的“未来梦想世界”）2、畅谈感受看到了神奇的未来，你们有什么话想说吗？（学生畅谈感受）师：同学们，未来这么美好，想不

3、想让未来美好的世界在你的笔下呈现岀来？好，这就是我们这节课的任务，让我们来写一篇关于未来的想象作文。现在让我们插上想象的翅膀，去驰骋想彖王国，遨游未来世界吧。同学们准备好了吗？我们开始上课。（上课）一、审题室（4分钟）（以学生审题为主，培养学生的快速审题能力）出示课件（幻灯片）：习作要求师：审好题冃是作文成功的前提。认真读要求，想想题冃要求我们写什么？有哪些具体的要求？（1）、题目要求我们写一篇什么作文？（板书：未来的一一）什么是未来的？是将来的光景。那么既然是未来的，就肯定和现在不一样，要超前，新奇，写生活里还未发生但有可能发生的事情，述未出现但有可能发明出来的物体。天上地下，海里地里都

4、可以写，彖这样不受时间空间限制运用想彖进行写作的文章，称作想象作文。那么我们的想象的事物应该具有什么特点？板书：（想象：创造、新奇、有趣、理解：他们的含义）要把所写的这种事物让人看明白，我们要做到什么。板书：（内容：具体、通顺）（2）、我们可以写未来的什么？（【既可以写未来的人、动物、植物，也可以写未来的食物、衣服、房屋、交通，也可以写未来的工业、农业，还可以写未来的家乡、学校、祖国、世界……主要写变得怎么样。】（学生互相启发，广开思路。物：食物、衣服、房屋、交通，动植物……景:家乡、学校、祖国、世界……人：我或别人。主要写变得板书：物、景、人。（3）、作文的题目是什么？围绕“未来的”（审

5、题要抓住关键，把踢审清楚明白）请同学们反复思考，看谁能给自己的文章起一个不会与别人雷同，能够激起别人强烈阅读欲望的题目。老师希望你不受别人的局限，能够想得与众不同。）（4）、再把我们的任务明确一下，看板书，读。过度：同学们，你们描写的这种未来的事物，想不想让它成为现实？（板书:现实）要让我们的想象能成为现实，能创造岀美好的未来，我们的想象能不能乱想？必须植根现实。（板书：现实）。二、问题屋（3分钟）（火眼金睛奖：星星粘贴）（意图：引导学生发现现实生活中的不足之处，为下一步有针对性的想象奠定基础。）课件出示：你要写的是什么事物？这种事物哪些地方让你和他人感到不满意？有什么不足缺陷？有什么问题

6、？给人类带来了哪些不便或危害？看你们谁是个火眼金睛的善于观察和发现生活的好孩子。（对于发现问题比较多的同学,“你真是个小小观察家，奖你个火眼金睛奖”）过渡：我们所关心的这种事物存在着这样或那样的问题，想不想解决它？让我们走进金点子俱乐部。三、金点子俱乐部。（15分钟左右）课件：作为未来世界的主人，再经过50年、100年，随着社会的发展和科技的进步，未来的这种事物还会不会是这种样子？会是什么样的？（可以选择某一方而针对某一问题来说）怎样才叫金点子？（课件出示：独创，新奇，有趣，具体，通顺）1、（3分钟左右）指导一两生说，针对一个问题，学生提出解决方案。教师引导，要做到想象独创，新奇，有趣，具

7、体，通顺。2、引导学生独立思考现在就把你想象到的写下来，也可以画下来，看谁想象出来的内容最新奇、有趣？同学们，出奇制胜这个词听说过吗？看谁想得最快，谁的点子最多最好,能被评为金点子。3、小组内以“想象得新奇、有趣”推选代表，班内交流。评选金点子。（针对想象比较好的，通过“追问”的形式，让学生介绍自己“展开想象的过程”为全班同学展示直观学习的案例。针对想彖中存在的问题，注意引导学生进行“新奇、独创、有趣、具体”展开评议，引