校园的树木教学设计

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1、教学设计学科科学年级三年级教学形式教师郭正文单位西宁市城西区虎台小学课题名称校园的树木学情分析1、这是学生学习科学课的第一单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。2、因为学生刚刚接触科学课的学习，对植物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础.3、上一课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述.学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，教材分析作为观察生命体的活动，学生最容易接触

2、观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念.教科书设计了三个活动：一是怎样观察树木；二是到校园里观察一颗树，做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同和不同，指向树木作为生命体的特征.教学目标1、科学概念A、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。B、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。2、过程与方法A、用各种方法观察一棵树、描述一棵树。B、用简图描述树的整体形态。C、用拓印树皮的方法观察树

3、干。D、用实物来补充语言描述的不足。3、情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重难点重点：学会观察一棵树。难点：会对观察的树进行有序的描述。教学策略：充分利用好前一节课的观察成果，引导学生从整体到局部的全面、有顺序的观察，并且做好较为详细的观察记录，教会学生用简图来描述一棵树的整体形状.最后讨论树的相同和不同.教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一.观察树木的方法；二.观察记录一棵树三.整理观察记录1总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每

4、个人要有观察任务；描述i棵树，完成一篇观察笔记。2.分任务：我们所要观察的树氏在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3•交流：我们可以用哪些新的观察方法來观察新的内容？4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗?1.•从远处观察整棵树，我们怎样记录？2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？3•让我们一起來把观察到的内容记录下來吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。1・整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组

5、的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察1•每个小组的同学要分工合作，共同来完成任务。2.学牛可按由远及近，由整体到局部的顺序來观察一棵树。3.交流：学生可用以下观察方法来观察新的内容（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标木、对比法……）4.整理成观察笔记。）1.记录树冠形状、树的高

6、度2•生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）1・分小组根据观察记录整理成观察笔记。2.分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要（它们都长在泥土里，都需要阳光，都有树干，有树叶、果实）一.观察树木的方法；二.观察记录一棵树三..整理观察记录四.总结：通过深入讨论，它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下

7、来。我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来。板书设计2、校园的树木树的相同之处：（它们都长在泥土里1都需要阳光都有树干、树皮1都有树叶、果实分层作业设计自己观察家里的一棵大树，并写好观察日记。单位：西宁市城西区虎台小学姓名：郭正文日期：2016.12.15