语文-六年级-上册-第一二单元

《语文-六年级-上册-第一二单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课时教学预案21年级语文学科第二单元第L课时课题1.山中访友课型新授教学冃标1・有感情地朗读课文，把握文章主耍内容2•掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。重点有感情地朗读课文，把握文章主要内容难点有感情地朗读课文，把握文章主要内容教法读读议议媒体多媒体课件教学过程第一课时(-)创设悬念，揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3•出示课题《山中访友》，学生读题。(-)读通课文，掌握字词1•初读课文，读准生字的字音

2、，圈出你认为优美的词语并多读几遍。°2•交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。3.谁来简单地说说这篇文章的大致内容？(三)学习“出门”，感受心情1•作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的好心情。2•你从什么地方叮以看出作者当时心情很好？(四)抄写词语，自主背诵板书设计1.山中访友清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘瀑布陡峭身躯蕴含侠客德高望重津津乐道别有深意课时教学预案课题1.山中访友课型新授教学目标1・有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2•学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。3•感受作者所描写

3、的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。重点学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。难点学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教法读读议议、讨论法媒体多媒体课件六年级语文学利＞第二单元第、课时教学过程第二课时（一）冋顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（-）朋友相见，感受情意1.除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们Z间情谊如何，你是从哪些语句屮感知的？请你

4、们拿起书本，快速地浏览一遍。2•交流探究，品评赏读；出示课件，有侧重地品析下列语句。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影.月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散,唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的

5、身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。

6、（3）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）血对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。（3）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。Ill捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式

7、。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。（1）细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？（2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？（3）有感情地朗读这段文字。（三）作别朋友，临行寄语1•读读课文的最后一个自然段，交流发现。2•带着“好心情”，有感情地读课文。（四）升华感情，背诵结课1•通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。2•选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。板书设计1•山中访友古桥——老朋友山泉姐姐清晨访友悬崖——爷爷夜色归家（好心情）老柏树——慈祥（好记忆）课

8、时教学预案课题2.山雨课型新授教学目标1•有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3•感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。重点感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。难点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教法导读