《小灯笼教学设计》doc版

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3、自然，热爱生活的情感。教学过程：一、导课：同学们，一年当中有四个季节，春夏秋冬，说到夏天，我想问问同学们喜欢夏天吗？谁来说说为什么喜欢夏天？你们眼中的夏天是什么样子的？生：游泳、吃雪糕、可以穿漂亮的花裙子····师：夏天是有趣的多彩的，也是我们最喜欢的季节。那个时候已经放了暑假，可以去跟家人外出旅游度假，到了晚上可以去散步、在广场上跳跳舞，健健身····）1、下面就请同学们跟随音乐和老师一起来来活动活动吧，注意老师脚上的动作，脚也要动起来，（生跟老师来跳舞，放伴奏音乐）同学们跳的真棒。那你们感受到这个音乐是几拍子的了吗？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱2、师：同学们刚

4、才听到的这首乐曲好不好听？想不想用乐器为它伴奏呢？老师出示三角铁，这是什么乐器？（三角铁），谁来试一下怎样让他发出声音？怎样把三角铁加到乐曲当中？（老师哼唱）很好，老师这有一种演奏方法，因为三角铁一般适合演奏长音，所以我们这样加到乐曲当中（老师演示一遍）请同学们空手先来试试，老师再出示串铃，这是什么乐器？（串铃），有谁来试试怎样用串铃为这首乐曲伴奏呢？很好，还有不同的方法吗？看看老师的这种打法好不好，左手拿铃，右手敲击左手手腕。下面请同学们轻轻拿起座位下面的乐器，我们一起来演奏一下，三角铁是强拍，串铃是弱拍（老师喊着123，指挥着来两遍）3、我们能给刚才的这首乐曲伴奏吗？（同学们演奏

5、的真棒，请同学们轻轻放下手中的乐器）二、整体感受歌曲1、师：那这么好听的乐曲中描绘的是什么呢？让我们一起来听听，老师范唱歌曲《小灯笼》，师：歌曲中描绘的是什么？生：萤火虫，为夏夜点灯笼·····2、师：今天我们就来学习这首描写萤火虫的歌曲《小灯笼》，请同学们再来听听，听完告诉老师你有怎样的感受？（放视频《小灯笼》）生：谈感受三、学唱歌曲1、（1）师：下面，请同学们小声的跟唱歌曲《小灯笼》，出示歌谱。有谁发现你们最后又重复演唱了歌曲哪一部分？生：第一部分师：这是什么原因呢？是因为歌谱中出现了DC.Fine这个符号，这是一个反复记号，它在歌谱中是提示我们歌曲从头唱到D.C处，再从头反复唱

6、到Fine结束。所以这个歌曲可以分成几个部分呢？生：三个部分，第一和第三个部分是相同的（2）师：好，请同学们再来跟唱一遍歌曲2、歌曲重难点处理。师：你们觉得歌曲中的哪一句比较难唱？（或老师刚才听到同学有唱的不准确的地方）生：（1）“那是小小的萤火虫，它在夏夜点灯笼”先听老师范唱一遍，同学在跟唱一遍，师：同学们，萤火虫在夏夜里快乐的飞舞时，是忽高忽低的，想象一下你就是那只自由自在的萤火虫···老师打着手势演唱这一句（2）“飞到西来又飞到东”声音悠起来（3）“你为夏夜添美景，就好像挂在天边的小星星”添美景这个地方是弱起小节，“就”字要弱唱，老师打着手势教唱这一句。跟钢琴把这几句完整演唱一

7、遍（第二部分完整唱一遍）3、歌曲情绪处理。师：一起来看歌曲第一句。“快来看，夏夜里，一盏盏小灯笼····想象一下是你在夏夜里，突然发现了许许多多的萤火虫，赶紧叫小伙伴们来看，你的心情是怎样的？急切、兴奋、欣喜、激动，眼睛里都要带着那股惊奇劲。那这一句我们应该用怎样的声音来演唱呢？生：用高兴、跳跃、有弹性的声音来演唱师：那我们来唱唱试试，看看乐谱当中黑色的倒三角符号，这是顿音记号，这个符号就是提示我们要用跳跃有弹性的声音来演唱，它能更好的表现歌曲，表达我们兴