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1、护士职称论文：初级职称护士培训需求的调查与分析摘要:目的 了解初级职称护士对培训内容、方式的需求,为初级职称护士科学化、规范化培训提供参考依据。方法 运用整群抽样方法进行问卷调查。采用自行设计调查表,对288名初级职称护士进行培训内容、培训方式需求的调查。结果 初级职称护士对7项培训内容的认可程度均较高,最高的3项是护理应急技能的培训,新业务、新技术介绍,专科护理技术操作,均占62.0%以上;对培训方法的认可程度较高的4项,分别是定期操作培训,定期操作培训,专题讲座,定期工作交流,均占54.9%以上。
2、结论 根据初级职称护士的知识需求,选择合适的公共培训课程;培训应根据初级职称护士的特点重视提高初级职称护士的护理技能和能力。关键词:初级职称护士;培训;需求培训能够帮助初级职称护士以良好心态走向护理工作岗位,培训又是初级职称护士成长的重要阶段,是培养合格护理人才的重要环节。为了解初级职称护士对培训内容、培训方式的需求,为初级职称护士培训的科学化、规范化提供参考依据,笔者于2005年5月对288名初级职称护士进行了调查,现将结果报道如下。1 对象与方法1.1 对象 本研究界定的初级职称护士为工作6年以内
3、的初级职称护士。本组入选对象为我院来院工作6年内的护士共288名,均为女性,年龄20~28岁,平均(24.08±1.97)岁。其中:工作4~6年121名(占42%),工作3年18名(占6.2%),工作2年48名(占16.7%),工作1年31名(占10·8%),工作不足1年70名(占24.3%);中专186名(占64·5%),大专93名(占32.3%),本科9名(占3.1%)。1.2 方法 运用整群抽样方法进行问卷调查。采用自行设计初级职称护士培训需求调查表。调查表内容主要包括一般个人资料、培训内容及培
4、训方式的需求情况。本次调查由护理部组织各科室护士集中时间段当场发放,当场回收的方法完成,全部问卷由护士本人独立填写。共发出问卷290份,回收有效问卷288份,有效率为99.3%。1.3 统计学处理 采用SPSS11.0统计软件,对所得数据进行描述性分析。2 结果2.1 对培训内容的需求 见表1。从表1可见,初级职称护士对7项培训内容的认可程度均较高,最高的3项是护理应急技能的培训,新业务、新技术介绍,专科护理技术操作,均占62.0%以上。2.2 对培训方法的需求 从表2可见,初级职称护士对培训方法的认
5、可程度较高的4项,分别是定期操作培训,定期基础理论讲座,专题讲座,定期工作交流,均占54.9%以上。3 讨论3.1 根据初级职称护士的知识需求,选择合适的公共培训课程 对已经走上社会的初级职称护士来说,有意义的学习应该是帮助她(他)们应用相关的科学理论,洞察分析日常工作中所面临的困难及应对措施。初级职称护士学习的目的非常明确,即解决实际问题,使知识尽快为我所用[1]。本结果显示,初级职称护士对7项培训内容的认可程度均较高,最高的3项是护理应急技能的培训、新业务新技术介绍、专科护理技术操作,均占62.0
6、%以上。这些知识在学校及实习时受培训较少。因此,有目的对初级职称护士进行这些项目公共培训课程的设置是很有必要的。培训的内容设置应以人为本,循序渐进,普及急救技术、提高应急能力是重点,注重护理人员专业知识,交流和协调等全方位能力的培养。3.2 培训应根据初级职称护士的特点,重视提高其护理技能 护理工作是一项实践性很强的工作,初级职称护士自学校毕业,虽然有了一定的理论知识,但是运用知识和解决实际问题的技能尚需培养,尤其是独立发现问题、分析问题、解决问题的能力[2]。因此,初级职称护士培训应强调理论指导实践
7、,提高护士技能和能力为主要目的[3]。本调查结果显示,54.9%以上初级职称护士认为最好的培训形式是定期操作培训,定期基础理论讲座,专题讲座和定期工作交流。通过操作技能训练、短期的带教培训,可以使护士尽快适应临床的护理操作。各种理论讲座有利于初级职称护士更好的了解护理新知识、新业务及与护理学科的相关知识。工作交流有助于初级职称护士相互学习。同时可听取她们的意见及建议,发挥其主观能动性[1]。[参考文献][1]董明传.面向21世纪我的教育观[M].广州:广东教育出版社,2000:386.[2]范宇莹.以
8、问题为基础的小组学习在护理学导论教学中的应用[J].现代护理,2003,9(1):70-71.[3]陈艳平,李春秀.对年轻护士的培训及效果评价[J].护士进修杂志,2004,19(11):992-993.[4]杨 静,贾 锐,殷誉萌,等.制定《专科新护士培训手册》全面提高新护士工作能力[J].解放军护理杂志,2005,22(3):79-80.
