论文资料：运用概念图策略进行初高中化学知识点衔接的初探

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1、运用概念图策略进行初高中化学知识点衔接的初探[摘要]： 在课程编排中，初、高中的化学课程存在着一定的延续性。初中课程迈向高中课程的过程中，在知识的难度和广度上，存在一个较高的台阶。解决问题的方法和思维方式，也与初中有着较大的差异。不少学生进入高中化学学科学习后不久，就有一种难以适应的感觉。  如何帮助学生顺利完成初、高中学习中相关知识点的衔接，概念图策略不失为一种有力的教学工具。[关键词]：概念图策略初中高中化学知识衔接一、问题的提出：初中化学到高中化学，是同一学科知识的深入和延续，二者在内容上存在着密切关联，高中化学的顺利学习有赖于初中化学的良好基础。初中化学和高中化

2、学的衔接问题是中学化学教学中的一大难题，不少学生甚至一些中考化学的尖子生在进入高一后感到化学学习跟不上，有的甚至影响后来高考的课程选择。其主要原因是初中化学和高中化学教学存在明显的脱节现象，如何衔接？这不能只由高一化学老师来唱独角戏，做为初中老师同样责无旁贷，这是中考的需要，更是学生发展的需要，所以如何搞好初高中化学教学的衔接，值得我们化学教师思考。高一年化学在中学化学中起到承上启下的作用，学好高一化学是学好中学化学的基础和前提。高一教材中的“物质的量”及以“物质的量”为中心的基础化学计算；氧化——还原反应；离子反应、离子方程式；物质结构的基础知识等内容既是中学化学中的

3、重点知识，又是难点知识。高一的新生面对这些抽象的理论新知识学习起来有一定的困难。许多学生的化学知识之间缺乏联系,缺乏系统性,9知识掌握得不扎实。概念图作为一种有效的能够促进概念间知识联系、加强概念间理解的教学工具，能够在很大程度上帮助学生发展一种理解化学概念和现象的综合整体性知识框架，建构丰富、完备的化学知识网络，从而转化为学生的学习策略。笔者从化学知识教学本身出发，在高一化学课堂教学中构建“概念图”的新方法，进行与初中化学知识的衔接，与传统的教学方法相比较，结果令人满意。二、概念图的概念概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。概念图又可称为概念构图，或

4、概念地图。最早是在20世纪60年代由美国康奈儿大学诺瓦克（JosephD．Novak）教授等人提出，诺瓦克教授根据意义学习和概念同化理论开发了概念图这样一种新工具，它通过网状结构来建立概念和概念之间的关系，它是一种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。概念图可应用于教学过程，同时还可以应用于教学评价等。概念图是呈现概念或符号之间相互联系的一种简明便利的图式，是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程，帮助学生更有效地学习，更清晰地思维概念图

5、（ConceptMap），是用来组织和表征知识的工具。三、概念图教学策略的应用(一)、概念图可以作为教师教学设计的工具设计先行组织者，帮学生衔接知识、疏通思路。根据奥苏泊尔的同化理论认为，任何一个新知识均可通过上位、下位、并列关系寻找与旧知识的联系点，设计先行组织者，促进新知识同化。9因此教学前，应先引出与新知识相关的知识点，教师先帮助学生回顾初中所学有关知识，然后进行知识铺垫，再进行新知识学习，使学生的认知与原有知识连接。如在进行原子结构一节的教学时，课前可组织学生回忆初中有关原子的内容：复习原子的构成；原子的特点；原子核的构成；质子、中子、电子的质量；质子、中子、电

6、子的电性。教师带领学生画出相应概念图（图1），然后根据原子不显电性和电子质量很小的特点，用概念图归纳出构成原子的微粒间的电性关系和质量关系，由此引出质量数，并初步介绍其含义。质子质量数原子原子核电子中子负电荷电子层子电中性阳离子阴离子失电子得电子失电子包含包含包含包含总数是带排布在图1得电子在本章小结时还可以进一步深化知识，将“位—构—性”这一抽象的知识简单明了的体现出来，便于学生掌握。（图2）9“位—构—性”之间的关系原子结构周期表位置元素性质质子数=原子序数电子层数=周期序数最外层电子数=主族序数最外层电子数=主族最高正价电子层结构、原子半径决定得失电子的难易同位同

7、性左右递变性上下相似性递变性图2这样的学习，使新知识容易产生生长点，利于知识块的形成。在探索过程中，教师要主动为学生的理解搭脚手架，帮助学生沿着概念框架逐步攀升。这样经过每节的认知加工练习，学生头脑中就会逐渐形成初步的概念图式。（二）、概念图可以作为学生学习的工具绘画概念图是一种科学的学习方法，它改变了人们以往那种作直线记录的习惯，而代之以树状结构，加以形象生动直观的图形、符号、文字及色彩来表达知识间的关联和分类，是模拟人类大脑的生理结构的思维方式。因此，概念图既是学习者学习的一种知识表征工具，也是学习者的高级思维认知工具。组建概念网络，