论文：高中汉语口语课程开发的实验研究

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5、月30日，批准号为D/2006/02/295。我们接到通知后逐步组建了以课题主持人吴杰明同志为组长，以杭州市萧山区第六高级中学的曾良策同志、江苏省盐城中学的李仁甫同志、顾向阳同志、何效明同志、陈峰同志以及射阳县明达中学的陈兰康同志、沈加洲同志、梁素梅同志、郜建梅同志、吴杰春同志、朱永刚同志、胡海蓉同志、陈荣华同志、徐中信同志、吴青青同志、王晓波同志、杜德灏同志为主要成员的课题组。我们就有关问题咨询了盐城师范学院教育科学研究院的专家，并聘请中学语文特级教师江苏省盐城中学的顾为建校长担任我们总课题组的顾问，我们

6、还将继续根据研究与实验工作的需要继续加强我们的队伍建设。我们认真总结了以往参与新课程改革的经验和教训，研究了中学汉语口语教学总的趋势，结合本校本地的实际情况，初步确定本课题组的研究工作重点及具体措施。我们在2007年3月23日邀请盐城市教育科学研究院专家组一行五人来我校举行了开题论证，进一步明确了研究与实验工作的基本思路。现根据省市教育科学研究院的要求，特制定本课题组研究与实验的实施方案如下：一、课题的提出101、由于应试教育一张试卷定终生的考试制度，由于过分强调集中统一，忽视学生个性需要的教育理念，在常规

7、的中学语文教学过程中，听、说、读、写这四种基本的语文能力，我们重视得比较多的是读写，不太重视的是听说，重文本阅读，轻口语训练的现象是非常普通的。因此，虽然汉语是我们中国学生的母语，汉语的口语表达照理应该不成问题，可事实上，在我们周围的中学生里，张口结舌、言不及意的现象却又普遍存在。不敢说话，不会说话的学生是越来越多。2、随着形势的发展，社会的进步，随着中学语文教学改革的逐步深入，对中学生汉语口语表达能力的要求也越来越高。社会生活的许多领域，如升学求职、晋升晋级、政策解说、宣传发动、教学活动、文艺演出、产品推

8、介、解难释疑等，人们需要使用口语即时表达的时候也越来越多。这些就是我们开发和组织实施汉语口语课程，重视汉语口语表达能力培养的非常重要的现实基础。二、课题研究的目的意义所在1、已颁布实施的普通高中新课程标准规定高中阶段的课程设置包括必修课程和选修课程两部分。学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课。应鼓励学生根据自己的学习兴趣、未来学业和就业的需要，选修有关课程。应