突出职业生涯规划教育凸显职业教育德育特色

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1、突出职业生涯规划教育凸显职业教育德育特色江苏省丰县中等专业学校我校位于江苏省最西北部，苏、鲁、豫、皖四省交汇处。建校以来，学校领导自加压力，立足发展，抢抓机遇，改革创新，勇于争先，全体教职工思想统一，团结协作，积极进取，勇于实践。在较短的时间内，实现了从省合格职教中心到国家级重点中等职业学校再到江苏省“首批四星级中等职业学校”的三大跨越，现已是国家首批示范性中等职业学校。学校在大力加强教学改革和技能教学的同时，立足职业教育特色，创新德育工作，凝练德育特色，提升学校育人品位，形成以学生为主体，以学生职业生涯规划教育和实施为主线的德育新模式。一、实施职业生涯规划教育的原因及意义职业生涯规

2、划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。换句话说，职业生涯规划的意思就是：你打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过你的学习与工作达到你的目标。在当前就业市场的竞争同其他市场的竞争一样，呈现出日益白热化的状态。就业市场的竞争激烈程度正在超出人们的预料而加剧着，中职校毕业生规划职业生涯的重要性已凸现。一个好的职业生涯规划，可以使职业技术学校毕业生的优势得到充分发挥，对其一生的事

3、业发展可能是至关重要的。因此，我校开展职业生涯规划教育，让学生在老师指导和实践下，拟定自已的一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。通过职业生涯教育，可以帮助学生发掘自我潜能，增强个人实力；可以指导学生制定恰当的人生目标，增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会；还可以提升学生应对竞争的能力，总之，开展职业生涯规划教育，就是让学生突破障碍、激发潜能、实现自我。二、实施职业生涯规划教育的举措从2005年起，我校就开始实施“学生职业生涯规划教育”，谢心鹏校长率先垂范，积极倡导职业生涯规划教育。五年来，学校紧紧围绕学生“确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、实施职业生涯设计、寻求最佳职

4、业生涯发展”的主题，实施职业心理测试与辅导，开设“职业生涯规划”课程，举办职业生涯教育主题活动，开展生涯设计、演讲、征文等动态性活动，搭建职业技能比武大平台，引发学生对职业世界的认识。开齐开足必修和选修课程，精心设计综合性实践活动，把职业生涯教育理念融入各学科教学。还通过一系列社会活动、实习活动，建立职业生涯教育导师团、成立职业生涯教育实验基地、举行校企文化共建活动等深化职业生涯教育，实现了职业学校“家、企、校”三方携手共同育人的目的，彰显职业生涯规划教育特色。我们的具体做法如下。1．加强组织制度建设，确保职业生涯规划教育工作的长效性在实施职业生涯规划教育工作中，我校以规章制度建设为

5、基础，以坚实的组织领导为保障，以高效的德育队伍建设为关键，以完善的德育网络求实效，以改革创新的精神求发展。学校领导高度重视职业生涯规划教育工作，把此项工作作为德育工作重要内容来抓，定为“一把手工程”，由学生处和教学科研处主抓，并成立由就业处、学生处和教学科研处主要负责人组成的职业生涯规划教育办公室。为了规范职业生涯规划教育工作，办公室先后制定了《学生职业生涯规划教育实施细则》《学生职业生涯规划教育课程规划》《学生职业生涯规划教育培训制度》《学生职业生涯规划教育奖惩制度》等。教学科研处进行教育教学和专题研究，确保职业生涯规划教育实践活动的常态化和特色性。2．分类指导，因材施教，丰富职业

6、生涯规划教育的内涵分层实施，提高科学性。分层实施就是从纵向维度去考虑对学生进行职业生涯规划教育。纵向维度是指职业生涯规划教育应从新生入学开始到毕业，根据不同年级确立不同的教育内容、目标与方法，选择恰当的培养方式和途径，构建全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划。第一学年，从新生一入学开始，教师就应当引导学生考虑自己的职业生涯，帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，并初步了解职业内容，了解自我，进行职业兴趣测量。在结合家长、同学和老师的建议对自己和职业有了清醒的认识后，就要确立职业目标。在一年级的第二学期教师应帮助学生在学校的专业中选择适合自己的专

7、业，并指导其制定发展规划。学生的职业生涯发展规划可以是两年的，五年的，甚至是十年的。将学生制定好的职业生涯规划留底保存，建立起学生们的职业生涯发展档案。第二学年，学生基本上已经适应了学校的生活，已经在教师、家长的帮助下初步制定了自己的职业生涯发展规划。接下来需要解决的问题就是落实自己的职业规划了，这是职业生涯教育中最难、最关键的环节。因为再完美的规划，如果不去执行，就像天边的云彩，纵使看起来很美丽，却是怎么也够不着的。在这个时候就要不断地采用合理适当的方式