《狠抓教育科研》doc版

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3、初中，自然条件较差，优质生源流失比较严重，专业教师缺，最大的问题是质量问题。近年来在县教育局的正确领导下，在县教研室的关心指导下，我们正确面对工作中的困难和问题，多为成功找方法，不为失败找借口；确定了从细节做起培养了好习惯，让爱心开花构建和谐校园；走内涵发展之路，建设现代化学校的办学理念；按照“需求管理”和“人本管理”的理念，分层管理，分工协作。前两年投资近40万元添置了图书仪器，建起了教师电子备课室，硬化美化了校园，今年又投资近12万元，接入光纤，改造了微机室，给教室安装了微机、电视机、音响等多媒体网络资源进教室

4、，基本实现了“班班通，人人会，节节用”。为实施有效教学创造了条件，使学校的各项工作步入了良性循环的轨道。下面我把我校开展有效教学活动所做的一些工作、存在的问题、收效及体会等向各位领导和专家作以汇报。一、有效教学工作回顾：1、转变观念，建章立制，实施有效管理。10我校按照县室提出的“再造课程，重组知识，创新课堂”的“有效教学”策略，以提高我校教育教学质量为宗旨，以提高课堂教学效率为主题，以教学科研为抓手，以课堂教学为阵地，开展了“有效教学”大学习、大讨论、大实践活动。通过学习，使广大教师认识到：“有效教学”就是指通过

5、教师在一段时间的教学后，学生所获得的进步和发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学的好不好，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教的再辛苦也是无效教学。同样如果学生学的很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。为了使教师的教学更有效，我们制定了《汤峪中学有效教学实施方案》，要求教师制订详实的教学计划，实行班子成员推门听课制，每月组织一次月考，每次考试后都要对考试情况进行质量分析，对检测中发现的问题及时整改，每月的结构工资中教学效果占50%。学校通过

6、查教案和作业，随机听课、抽检、学生问卷等途径，督促教师进行有效教学。领导和教师做到了“六认真”，即领导做到认真听课、认真检查、认真调研、认真评估、认真总结、认真指导。教师做到认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真教研、认真反思。扎实有效的管理，不但提高了教师的业务素质，也为全面提高教学质量打下了坚实的基础。2、改变学习方式，实施有效课堂教学。10上好课的前提是备好课，我们通过学习新课程理论，引导教师在备课理念上从“教什么”、“怎么教”，向“学什么”、“怎么学”转变。不仅备教材、备课标，更重视备学生、

7、备作业，在备课中抓住“六点”即：教材的重点、难点、延伸点、学生的特点、易错点、思维点。在备课的形式上实行个人备课与集体备课相结合，集体备课的形式一是会诊式集体备课，二是研究性集体备课，三是交流性集体备课，集思广益，共同提高。课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重，我们要求教师上课时要做到心中有“标”，眼中有“人”，手中有“法”。其关键是教学方法的变革。我通过多次听课、评课、上课、调查研究发现，许多教师的教学方法单一，学生被动的接受教师灌输的知识，学生参与积极性不高，课堂

8、教学计划性不强，时间安排不科学，哪里黑了那里歇，看起来教师很忙，但教学效果不佳。我在近一年的实践中探索出了一个符合新课该理念的“三环121”课堂教学模式。现已被大部分教师采用。“三环121”课堂教学模式指的是：将课堂教学分成三个环节，即：引导自学、互动研究、反馈扩展。将课堂教学时间划分为三段，第一个环节用10分钟左右的时间，第二个环节用20分钟左右的时间，第