初一语文(第38周)

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1、初一语文（第38周）【学习内容】第五单元（一）：二五《荔枝蜜》二六《挖荠菜》【学习要求】一、阅读散文，了解散文的线索，懂得线索在散文中所起的作用；在朗读基础上能够指认抒情和议论性的文字，体会抒情性文字所抒发的感情，理解议论性文字所表达的思想内涵。二、学习文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料的方法，了解欲扬先抑的笔法。以及以物喻人、借物抒情的写作特点，学习高尚的奉献精神。三、分析课文中对比手法的运用，了解夹叙夹议对于抒发感情、深化主题所起的作用，领悟作者对青年人寄予的诚挚希望的拳拳之心。【内容精讲】一、《荔枝蜜》（一）补充注音、解释海棠táng黑褐hè色身量shēn·l

2、iang分泌mì一颤chàn糟蹋zāotà，浪费或损坏；侮辱，蹂躏。酿造niàngzào，利用发酵制造（酒、醋等）提防dī·fang，当心防备。环抱，围绕（多用于自然景物）。山水画，以山水为题材的中国画。凭空，没有根据的。稳重，（举止、言谈）沉着，有分寸不辞劳苦，不推托劳苦的事。（二）关于作者杨朔（1913-1968），原名杨毓晋，字莹叔，山东蓬莱人，现代著名作家。五岁丧父，自幼聪慧，15岁即发表短篇小说，并将《聊斋志异》的个别章节译成英文。抗美援朝时随军入朝，与志愿军战士一起战斗、生活，创作了长篇小说《三千里江山》，并于1952年在《人民文学》上分期连载，受到广大读者的欢

3、迎。为此，他曾荣获朝鲜民主主义人民共和国颁发的二级国旗勋章。60年代又先后发表了《荔枝蜜》、《茶花赋》等散文。“文革”期间，先被“隔离审查”不久即被迫害致死，年仅55岁。其作品以散文最出色，最具有独特的风格，时代色彩浓郁，意境深邃，耐人寻味。主要作品有《三千里江山》和《杨朔散文选》。（三）课文阐要1、关于课文的线索与选材等无论是以叙事为主还是以抒情为主的文章，在结构上往往有一条线索贯穿始终，把所选用的材料串成一个有机的整体。这条线索可以是事，可以是物，可以是景，也可以是情，文章的中心思想往往就是从这条主线上生发出来的。本文是一篇抒情性很强的散文，以“我”对蜜蜂的感情变化（不

4、大喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞美蜜蜂——决心向蜜蜂学习）为线索，围绕这条线索串起了童年被蜜蜂蜇、在从化小住、喝荔枝蜜、参观“养蜂大厦”等几件事，一步步揭示了感情变化的全过程,阐发了深刻的生活哲理，水到渠成，自然亲切。理清了文章的感情脉络，再来看文章的选材，就会觉察到作者的匠心。所选的每一个材料、每一件事都是为了表达作者对蜜蜂的感情，而感情又是在运动中变化着的，即每经历一件事，作者的感情就会在原基础上向好的方面有所转变。孤立地看一件事似乎是想到什么就说什么。而联系起来看，就会清晰地发现作者对蜜蜂的感情越来越好，越来越亲，以至梦见自己也变成了一只小蜜蜂，与它融为一体。叙述与抒

5、情结合得天衣无缝，体现了散文“形散神不散”的特点。同时课文采用了先抑后扬的方法，使文章首尾连贯，结构完整；且文意曲折生动，更有感染力。2、理解课文运用联想，借物喻人，借物抒情的特点。课文由荔枝蜜的甜美联想到生活的甜美，再由蜜蜂辛勤酿蜜联想到劳动人民创造新生活而进行的忘我劳动，直至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神，表达了自己想成为社会主义新生活的建设者的强烈愿望。以物喻人，物与人之间一定要有相似点，才能使喻之人的特点、意义得到鲜明的体现，文中以蜜蜂喻劳动人民，是因为蜜蜂与劳动人民有许多可比的相似点。“蜜蜂这东西，最爱劳动”，“整日

6、整月不辞劳苦”，与劳动人民一年到头辛勤劳动相似；蜜蜂“酿的蜜多，自己吃的可有限”，与劳动人民创造的巨大的社会财富相似；蜜蜂“从来不争”“也不计较什么”与劳动人民默默无闻地为社会奉献，不图名不图利相似；蜜蜂用自己的劳动给人类酿出最甜的蜜与劳动人民为别人创造出美好幸福的生活相似。有了这些可比点，以物喻人的意义便一点就通，给人极形象、极鲜明的印象，而且深化了文章的中心思想，给人回味、思考、联想的更大空间。3、揣摩词语运用的准确传神。例如：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？”一句中为什么不用“酿”与“蜜”搭配成“酿蜜”，而用了“割”呢？首先因为这两者的施动者不同。“酿蜜”的主体是蜜蜂

7、，“割蜜”的主体是人。其次，动作不同，蜜蜂做蜜为“酿”，而人是把蜜蜂做好的蜜从蜂房里分割出来，取出来，这种取蜜的做法习惯上称作“割”。准确地理解这两个动词，我们似乎看到了蜜蜂和人所从事的两种劳动。4、讨论问题（1）能揭示全文主旨的是哪一句？参考：能揭示全文主旨的句子是：“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。”这句话揭示和沟通了“蜜蜂”“农民”两个形象的内在联系，使二者和谐地统一起来，达到借物抒情的目的。（2）“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”句中“渺小”与“高