谈小学体育课堂教学生活化

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1、海量资料超值下载谈小学体育课堂教学生活化摘要小学体育是学校体育发展的基础，在新课程实施的背景下，它能促进小学生的社会生活方面起着举足轻重的作用。本文就小学体育新课程改革这一问题结合体育社会化和小学体育课堂教学案例进行分析研究，理解问题的提出背景和研究价值，探索和认识小学体育课堂教学生活化的内容并且能灵活的运用到实际的体育课堂教学中，以便有效地发挥小学生的主观能动性，促进小学生全面发展。关键词小学体育生活化课堂教学体育生活化是指以体育活动为形式和内容，以维护终身健康和提高生活质量为目的，使体育成为人们生活中的自发需求和日常行为的过程。简言之，“体育生活化”就是说，体育是生活中一个不

2、可或缺的组成部分。体育生活化是体育积极融入人们日常生活，成为人们生活所需的体现，成为新的生存价值标准和生活方式。它的发展对于人的素质提高、社会的稳定、经济的进步及精神文明建设等各个方面，都有着非常重要的作用和意义。体育生活化现已成为当今世界人们生活发展的一种趋势和潮流。体育生活化昭示出新的生存价值标准，给人们以美好的生活意境和启示，唤起人们在社会生活的潜意识中已经存在的生存本能的原始冲动和对体育的需求和情感。体育生活化既是一种积极的人生体验，又是一种积极的人生享受，还是一种积极的自我发展。我们应该加速体育向现代生活渗透，促进人们社会生活方式的转变，使体育生活化成为一种自觉和理性的

3、进程。一、时代让体育教学生活化④海量资料超值下载从教学内容上来看，我们的学生学习的所谓体育技能都是着眼于竞技运动训练目标的，学生即使通过努力掌握了这些技能后，既不能在身体锻炼中起到实效，又难以迁移到生活技能中。从教学过程看，静态刻板的课堂教学必然是死气沉沉、缺乏生机与活力的，学生的主体性被扼杀在权威与专制的教育之中，缺乏主体参与的课堂教学，不仅在认识效果上产生不良效果，学生在对体育的情感、态度与价值观的培养以及身心、能力的发展都成为纸上谈兵。关注学生的经验，注重满足学生多样化发展的需要，从根本上强化了体育课程与教学的生活意义与生命价值，这就为体育教学改革提出了新的要求。在当今这个

4、弘扬以人为本的时代，关注每一个儿童的发展，注重学生的情感体验，赋予教学以生活意义和生命价值，把学生培养成为学习体育的主体、个体生活的主体和社会体育活动的主体，这就是新时代我们所要极力倡导的体育教学生活化。二、体育教学生活化案例体育生活化能促进人类社会朝着进步、文明和稳定的方向发展，因此，体育生活化是社会发展的一种推动力。让小学生在小学体育课堂上就接受这样的教育对提高整个社会公民素质具有非常重要的作用。体育课堂教学生活化是反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，培养实际生活能力，使课堂教学成为学习社会生活的一部分，小学生最终走向社会、走向生活。体育课堂教学生活化，能让小学生更好

5、地适应和服务于社会。例如：《爬行》这节课，我利用教材内容培养学生爬行，攀爬能力是人的基本活动能力之一，教学对象是一年级的学生。他根据学生的身心特点，把爬行教材的设计重点放在通过语言和器材创设情境，以激发学生的练习兴趣。创设动物园内各种小动物爬行的宽松环境，使学生欢快自主地进行练习，教师不对所模仿的动作具体规定，而是引导学生通过互相模仿、比较和讨论，琢磨“爬行”的主题。为今后学习队列体操中的高姿与低姿爬行打下基础。学生在练习过程中不但要练习爬越、快速跑，还要自己布置场地、人员的分工安排，整合以后的接力跑游戏需要学生更多的参与，也更能调动学生学习的积极性和主动性，不但发展了体能与技能

6、，还促进学生社会生活能力的提高。④海量资料超值下载这节课启发我们：在培养最基本生存能力时，要树立安全意识，学会保护自己。一方面，在课堂上让学生合作讨论日常生活方面如：安全用电，安全用水，安全用煤气，在公路和街道上走路，在动物园，在山里，应该怎么办？然后在操场上结合这些实际生活场景进行合作的游戏，如救火、抢救伤员、搬运伤员，过十字路口等游戏。另一方面，如在学校门口敲诈学生钱物的流氓，拐买人的骗子，教师要教会小学生与陌生人打交道和识别坏人的能力，并学会遇到坏人时要沉着冷静的想办法保护自己。又如：上一节《快乐小卫士》教学。环境污染是目前人类面临十分严峻的全球性问题，保护环境是每个公民义

7、不容辞的责任。尤其是儿童少年——环保建设的生力军，让他们从小接受良好的环保教育是提高未来公民素质的一项迫切任务。怎样将环保这个社会化问题渗透到小学体育教学中呢？我的这节课在设计上朝着让学生自主参与、合作探究的思路来展开。根据水平三的学生年龄特点，利用“纸球”做教具，用“环保小卫士”激发学生去参与练习，联系实际提出问题，让学生在合作中创造练习环境，自己设计有趣的练习方法来调动学习快速跑技术的积极性和主动性，培养兴趣，开拓思维能力；教师的“教”出现在学生最需要帮助的时候，教师运用鼓励