2012年学业水平的解读及复习备考

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1、湖南省2011年英语学考分析及2012年学考复习建议常德芷兰实验学校李秘秘尊敬的各位领导和各位专家：今天，我们大家一起都从紧张、繁忙教学工作中抽出时间，从三湘四水各地赶赴到这里，一起来探讨我们湖南省高中学业水平考试英语科教学的详细复习计划、具体复习内容。今天我以三重身份来发这个言：1.《考纲》以及《考纲解读》的编写人。从2008到今年我一直有幸参与《湖南省普通高中学业水平考试英语考试大纲》和《考纲解读》的编写，2.命题人。2010年我又有幸参加了湖南省普通高中学业水平考试英语学科的命题工作。3.高中任课老师。下面我和同行

2、们共同探讨以下三个方面的问题。引言：自2004年秋季开始，广东、山东、海南、宁夏四省进行普通高中新课程实验后，到2009为止，全国已经有19个省全面铺开进行，其余的省湖北、重庆、甘肃、河北、云南、内蒙古六省从2009年秋季，四川、贵州、广西、青海、西藏五省区也从2010年秋季开始进行，因此普通高中新课程实验在全国全面进行。目前已经进行实验省，都以素质教育的方针为指导，以《基础教育课程改革指导纲要实验稿》为依据，以各学科《课程标准》为参照，建立和下发了关于以促进学生发展为目的、对象和主体多元、全面评价学生素质的高中学业成绩

3、评价体系，这个体系包括包括过程性的评价和终结性的测验考试两部分。引用专家的话说：“会考是一种毕业考试，重在考查学生对知识的掌握程度。高考是一种大学升学的选拔考试。学业水平考试是对学生进行国家培养目标的测验，重在考查学生的学业水平，是介于毕业会考与高考之间的一种新的考试形式。”一、研究“学考”试卷（见附表）（从大题分析）试卷结构细目表（注意与高考的差异）2011年湖南省普通高中学业水平考试各大题得分情况统计题型题号满分平均分难度最高分最低分标准差得分率排序客观题第一大题（1～16,21-52题）6055.930.9360.

4、000.006.341主观题第二大题（17-20题）43.110.784.000.001.197第三大题（53-57题）54.480.905.000.000.953第四大题（58-60题）65.340.896.000.001.454第五大题（61题）21.740.872.000.000.455第六大题（62题）21.860.932.000.000.48212第七大题（63-65题）65.220.876.000.001.626第八大题（66题）1511.560.7715.000.001.518  　89.24     1.

5、从难度系数看：（1）听力第二节（0.78）和写作(0.77)难度系数最小；（2）第62题双向翻译难度系数最大(0.93)；62soIcouldsende-mailstomyfamilyandfriends.（3）53—57题难度系数仅仅小于第62题(0.90)；2.从最高分、最低分看每题有满分，每题都有零分3.从标准差来看（标准差是一组数据平均值分散程度的一种度量。一个较大的标准差，代表大部分数值和其平均值之间差异较大；一个较小的标准差，代表这些数值较接近平均值。一般来说标准差较小为好，这样代表比较稳定。）标准差最大的是

6、客观题，最小的是61题和62题61我的英语更好了62soIcouldsende-mailstomyfamilyandfriends.4.从得分率排序来看结论：从数据表上可以明显看出，“学考”体现的一个重要性质就是----“基础性”。1.考查以“双基”为主，全卷难度值控制在0.77～0.93之间,其中容易题、中档题、稍难题分值比例为7：2：1，它们分别对应的难度系数范围为：0.85以上，0.85—0.70，0.70—0.55。2009年、2010和2011年的英语学科“学考”的结果表明（适当解释三年的差异：2009年全省平

7、均分接近75分，2010年接近80分，2011年89.24），只要思想重视，复习得当，大面积学生过关不成问题，稍好点的学校和班级，不但全体学生均能过关，大面积学生能达到优良。对此，我们每一位老师要有信心，也引导每一位学生都要有信心。信心、信念是每一项事业取得成功的前提和保障。2.学生语法基础参差不齐。3.学生综合运用能力弱（听力第二节，写作部分）二、细致研读:2012“学考”样题和样卷，归纳命题方向，总结命题规律，强化复习针对性。（这是我今天讲述的重点内容。）样卷实际上就是前一年的“学考试题”，是广大师生教与学的方向标，

8、研究探讨其中的特点和要求，提高备考的科学性、针对性和实效性。“学考”试卷不仅符合教学大纲和考试大纲要求，在保持稳定的基础上，呈现出基础性、交际性、能力性和综合性的特点，而且很好地渗透了新课程改革精神和英语试卷改革的总体方向，体现了素质教育的内涵。1．基础性：试卷特点基本为强调教材基础、生活实用和语境表现。试题内容来源