[教育学]中外教育史2010本科

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1、中外教育史2010本科作业2．第2题卢梭以小说体裁反映自然主义教育思想的代表作是（D）。A.社会契约论B.忏悔录C.新爱洛绮丝D.爱弥儿3．第3题杜威提出改变教育的重心，倡导学校教育应以（C）为中心。A.教材B.教师C.儿童D.社会4．第4题科学管理理论促成美国教育管理朝着成绩测量和（D）的方向发展A.心理测量B.行政C.量化D.提高效率5．第5题明清科举考试的步骤是（D）。A.州县试—省试B.州县试—省试—殿试C.州县试—省试—礼部试D.童试—乡试—会试—殿试6．第6题1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署（A），确立了德国各州文化主权的联

2、邦制教育管理制度。A.汉堡协定B.费里法令C.巴尔福教育法D.巴特勒法案7．第7题杜威实用主义教育思想的代表作是（B）。A.要相信孩子B.民主主义与教育56C.普通教育学D.理想国8．第8题在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（A）为特征的教育体系。A.双轨制B.单轨制C.私立学校D.贵族学校9．第9题民主人际关系学说促成（D）理论的产生，促进了教育管理理论的繁荣A.科学管理B.科层管理C.量化管理D.行为科学10．第10题到20世纪初，英国在教育行政方面逐渐形成（C）的管理体制。A.中央集权B.地方分权C.中央与地方结合D.放任自流11．

3、第11题柏拉图是（A）时期的著名哲学家和教育家。A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.古印度12．第12题到20世纪初，英国教育仍然在实施着（A）的教育体系。A.双轨制B.单轨制C.私立学校D.贵族学校13．第13题自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（C）的管理体制。A.中央集权B.地方分权C.中央与地方合作D.放任自流5614．第14题1786年，俄国颁布了历史上第一个关于国民教育的法令是（A）。A.国民学校章程B.国民教育法C.巴尔福教育法D.巴特勒法案15．第15题法国于1881年和1882年两次颁布教育法令，统称为（B），从此确立了国

4、民教育的免费、义务、世俗三项原则。A.费舍法案B.费里法令C.巴尔福教育法D.巴特勒法案16．第16题赫尔巴特的教育代表作是（C）。A.论演说家的培养B.忏悔录C.普通教育学D.理想国17．第17题自19世纪60年代以来，美国在教育行政方面逐渐形成（B）的管理体制。A.中央集权B.地方分权C.中央与地方合作D.放任自流18．第18题自20世纪50年代以来，日本一直实行的是（C）教育管理制度A.中央集权B.地方分权C.中央与地方合作D.放任自流19．第19题美国的斯波尔丁主要从（C）手段来记录、分析和比较教育的产品和成本。A.心理测量B.行政C.量

5、化D.教育5621．第21题规定中学教育应承担升学与就业双重任务的学制是（D）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戍学制22．第22题“以法为教，以吏为师”是（C）朝的教育指导思想。A.西周B.春秋战国C.秦D.汉23．第23题科举制度废除的时间是（C）。A.1902年B.1904年C.1905年D.1906年24．第24题法治主义教育管理思潮所推崇的管理原则是（A）。A.因人情，反民性B.以法为教C.齐之以礼D.处无为之事，行不言之教25．第25题平民主义教育管理思潮认为，要真正使教育社会化平民化，教育发展的重点应在（C）。A.城市

6、B.大学C.乡村D.妇女26．第26题斯巴达教育是（A）教育制度的代表之一。A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.古印度27．第27题早期中世纪教会学校主要有（C）、大主教学校和教区学校。56A.文法学校B.修辞学校C.僧侣学校D.拉丁语学校28．第28题1870年，英国第一个由国家颁布的教育法令是（A）。A.初等教育法B.中等教育法C.高等教育法D.职业教育法29．第29题到19世纪末，法国已形成了以等级十分明显的（A）为特征的教育体系。A.双轨制B.单轨制C.私立学校D.贵族学校30．第30题宋代掌管一路州、县学政的机构是（A）。A.提举学事司B

7、.提学使司C.社学D.提学官31．第31题清末颁布的教育宗旨的内容是（ABCDE）。A.忠君B.尊孔C.尚公D.尚武E.尚实32．第32题平民主义教育管理思潮认为课程改革应注意（ABCDE）。A.课程改革要面向生活，以日常生活的知识技能为教育内容B.课程改革要面向职业C.课程改革要注意开设鼓动平民精神的课程D.课程改革要以平民生活的实用为最终标准E.课程改革要有利于推行手脑并用、学做合一的原则33．第33题平民主义教育管理思潮认为课程改革应注意（ABCDE）。56A.课程改革要面向生活，以日常生活的知识技能为教育内容B.课程改革要面向职业C.课程

8、改革要注意开设鼓动平民精神的课程D.课程改革要以平民生活的实用为最终标准E.课程改革要有利于推行手脑并用、学做合一的原则34．第34题自