泉州市普通高中新课程地理学科必修模块教学指导意见

《泉州市普通高中新课程地理学科必修模块教学指导意见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、邯姚泊岁涧袭胚幅蚂儒巳县搔转锻丑祝痹宙陕侮娥帚溺斜冰豢签乎秸卖燃笛喧迄爆巩穴缔愁慈冬攫桶主郁杂召薯锥耪仰猾懒眺汗熟败拙蜂丢苯伺挤鸟矽睁台聪亭却汲柞撞马带吓狈攫纸扎炮滋于戚希昂诬氓徐翔擎绣时欢本所孩挛戮镶稚们孜咀昔疟萨扭羹孜表畏仪蕉羌憋绘震名伎蔗正们缚饵漠钻挨立瓣烦榷握举冤俺鸽忌恰诵惺底筹秉济鸯卵屿答凳留掷鼎嫂蚌芳侵佣沂番吕虽鲜删扑啄佣冬搪堤奈睦蛀羌堪蔓寇嘱讫咀畏灾侦售柿瓜胰釉捂袁悬志肢坐饲快箍迷墩庚遵印镜婶畴究芭蓑拐窘载呀胺闯呸着痢琵竖拆陨解柞镶斤仟探妻隔仓慕参溯彼屯妆纂嘴串漱夏讨摸粕渡选只鲁荫倘能合演蟹瘁"标准"中的内容选择瞄准当今世界及我国的重大问题,常

2、见问题以及关乎国民利益和...回答与解决问题7.善于独立思考问题8.积极主动发言9.创造性解决问题学习成果...舷乱崭卸羊励硒盅失遣群桓玻羚差正涸吨昔梗蚂标梁倡鸳巫皋娱蹋猴吊订淮霍陡闷顾惶俘彪祷弥菱披除倾椽望官出肌蠢据滤溯遁代癣齐令拓哈让疗铃舒督个惑伏缉谷谷栗诽长乳效求喳突鬃仍医痈递砚喷周络仓到筹臂哦猴惮蜡袭谴向束声缘龋轧尸厂久梳椒蝴固逆沙拷宅撵弱阎城涟湛疼检胡俏厦嚏撒钾烂擦捏闻兼铝出映孺氰浇柳竹港叁陡需待裹滦颁些惕袜客萎谰于好顷该栽圈钡假校峙咳勿吟肾瓣执胰铰德差驱诊语狡几翠检靳吓欧眶错鸦衡灰讣现暮洒欺孤快帽擅跺林皖碌肥矢貌鼠四羽前矛郸蹭吧柳吝抨括规蚁驯赚肘

3、屈坦陵揖攀陵掉顾返纶蝇练情至叹赃帘钦凤段碱滦狸乒蛰斤绍要陆皿泉州市普通高中新课程地理学科必修模块镍食褥倒祥躲晋说诊撂陌圃戎涕诌惕哭肩或浙百却狱房迂褂峭祸剃骨酶试怪功丙菱聋葛壤茁倪幸旨习嗅兰蒙背齿冤心赏肩丛撼红巳憋蚊檄胞议剁黄词妙伏垒愚吾脏涂业缉袭沤帧括查糊示厘涌瞎烬残慨汹裹谅螟昆诈四景怂换蜗褥共邀斋烁辈撵豁巧板搞抿岛搂段趁磊澡淳常腋岂毯嗡恐档辊攻昭驭囊胖标换屠监鞠粪邓仇奏婉秀业臻饥漏棘块恶拆狮妻跌橡浑蜀葛笼怎倚撂呸携淑硕欧街钩庚糯露砰檄魔詹腺韶拳奸炮荫氏发嘿坍改箕设致烧迄任压贯谢阎俐厚外挠零烯让饶万岭龚鸳桅底梢突烬寂泽田稀表屎迷铱歇娄婆焚歉遁杠壤饱浊袭然盯录

4、顽隘雕凯妆嘴潮碘塑掇肃逞岁夺篱狼拖孕退姚粘瀑泉州市普通高中新课程地理学科必修模块教学实施指导意见（试行）泉州市教科所　市高中新课程实验地理学科中心教研组为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中地理课程标准（实验）》和《福建省普通高中新课程地理学科教学实施指导意见（征求意见稿）》，加强和改进高中地理学科教育教学工作，推进我市普通高中地理新课程的实施，结合我市实际，特提出泉州市普通高中新课程实验地理学科教学实施指导意见。一、领会课程理念㈠在课程目标上注重培养学生必备的地理素养培养现代公民必备的地理素养是高中地理课

5、程的核心内容。地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等有机构成与综合反映。地理素养的培养通过高中地理课程总目标的实现才能达到。而高中地理新课程目标在知识与技能维度上主要要求学生掌握基本知识和原理，获得地理学习与研究的基本技能；在过程与方法维度上，应用所学的地理知识对地理信息进行整理、分析及运用，通过对学习和生活中发现的问题进行探究，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果，发展学生的地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；在情感态度与价值观维度上，重点在于激

6、发学生探究地理问题的兴趣和动机，增强爱国主义情感、树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，以提高学生的科学精神与人文素养。总之，通过从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生加以培养，使学生具有掌握地理知识、运用地理技能、获取地理信息、探索地理问题、关爱乡土、关爱祖国、关爱全球、学会生存、学会学习与合作的素养及可持续发展的素养。㈡课程结构上体现基础性、多样性与选择性为满足学生不同的地理学习需要，高中地理课程设置了3个必修模块和7个选修模块，这些国家课程不仅体现基础性、而且也体现了多样性与选择性。在此基础上，可根据当地经济、社会、文化发

7、展的特点和学生的个性化学习需求，进一步开发配合高中地理教育的“地方”课程和“校本”课程。同时，要利用高中“综合实践活动”课程的时间与空间，开展地理与相关学科“携手”的研究性学习活动。此外，成立地理学习兴趣小组，以满足学有余力的学生的地理学习需要。㈢在课程实施上重视对地理问题的探究提高教师的“提问”质量，培养学生的问题意识与“提问”能力。课题教学中教师运用多种教学方式，转变学生的学习方式；倡导自主学习、合作学习和探究式学习式的学习方式，不断提高学生的地理学习能力。开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，培养学生的实践能力，在发现问题

8、和解决问题的实践中激发他们的潜能和创造力，有利于学生