浅谈班主任与学生的沟通技巧

《浅谈班主任与学生的沟通技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈班主任与学生的沟通技巧班主任是学生全面发展成长的导师，所以班主任的作用十分重要。那么，怎样才能做好班主任工作呢？我觉得沟通是做好班主任工作的捷径，一切教育，一切启发都要通过沟通。沟通并不是单纯的谈话，它具有一定的针对性。所以需要班主任掌握一些技巧。只有掌握沟通的技巧，才能更好地了解学生，更好地做好班主任的工作。那么，沟通的技巧有哪些呢？下面，我谈谈自己的几点体会。一、抓住学生的兴趣，进行沟通。每一个学生都有自己的兴趣，有的喜欢画画，有的喜欢打篮球，有的喜欢看故事书。我们应该细心地去发现学生的兴趣并抓住学生的兴趣，去和他

2、们沟通，才能更好地接近他们，启发他们。如：班上有一个叫郑宇斌的男同学，他的学习成绩总是停步不前，上课也比较不专心。在一次体育课上，我发现他的篮球打得特别好，而且每天放学后，篮球场上总有他的影子。发现他的兴趣后，我便找他个别谈话，我对他说：“你爱打篮球吗？”他高兴地说：“当然爱，还天天打呢！”我笑着说：“难怪你可以打得那么好，原来你花了那么多心思在篮球上啊。”我接着说：“那么，你爱学习吗？”他不好意思地低下了头，说不出话来。我笑了笑，摸了摸他的头，轻声地说：“老师觉得你是一个很聪明的男孩，你喜欢打篮球，就可以把篮球打得非常好

3、，如果你喜欢学习的话，一定也可以学得很棒的，你对自己有信心吗？”他自信地点了点头。沟通过后，我细心地观察他，我发现他比以前认真了许多，上课也专心了许多，而且下课还会主动到办公室问一些他不明白的问题，我耐心地跟他讲解，并适当对他进行鼓励，经过一段时间的努力，他的成绩终于有了明显的提高。二、依据学生性格特征来进行沟通。每个学生都有自己独特的性格，有的开朗活泼，有的沉默寡言，有的温顺随和，有的粗暴急躁，有的害羞怕事，有的傲慢自负，有的自尊心强，有的倔强，有的缺乏自信……当学生犯错时，不应该板起面孔训斥，否则，学生眼中的你不是古板

4、的“长官”就是严厉的“监工”，他们会在表面上服从你，而在心里害怕你，提防你，讨厌你，这样你就无法接近他们，了解他们的心理活动。面对不同性格的学生我们必须采用不同的沟通方式，才能取得一定的成效。如：我们班的班长李华丽同学，是一位成绩优秀的学生，但有一段时间她迷上了故事书，有时上课也会偷偷地看，成绩有小幅度的下降。发现这种情况，我找到了她，但我并没有板起面孔训斥她，因为我知道她是一个自尊心强的孩子，所以我采用了点到为止的点化式沟通，让她认识到自己的错误，又不会伤害到她的自尊心，她也欣然地接受了我的意见。三、捕捉学生的“闪光点”

5、来进行沟通。现在的学生处在顺境多，逆境少的年代，所以我们和他们交流时必须多褒少贬，善于捕捉他们的“闪光点”来和他们进行沟通。特别是后进生，我们更应该多重视他们，多关心他们，利用其“闪光点”去鼓励他们。如班上的后进生农凤星同学，因为好玩，学习不积极，所以成绩欠佳，通过观察，我发现她的字写得十分工整，便抓住她的这个“闪光点”，和她进行谈心。我对她说：“小朋友，你和班长是邻居吗？”她点了点头。我接着说：“在老师的心目中，你和她一样可爱、一样聪明，你知道为什么她考试总是能拿第一名而你不能吗？”她害羞地摇了摇头，低声地说：“不知道。

6、”我摸了摸她的头，接着说：“她考试能拿第一名，并不是她比你聪明，而是她比你勤奋，我们刚学过一句名言——天才是百分之一的聪明，加上百分之九十九的汗水。只要你肯付出勤奋的汗水，老师相信你也能和她一样棒的。”我翻开了她的作业，并对她说：“你瞧，你的字多棒啊！如果你上课时能和做作业时一样认真，那你的成绩也一定会很棒的，你对自己有信心吗？”她笑了笑，并自信地点了点头。交谈过后，在课堂上，我经常提问她，并有意识地表扬她，让她重拾信心，激发她的兴趣。随着时间的推移，她在期末检测中得了全班第三名，取得了可喜的进步。总之，班主任工作是一项复

7、杂的工作，其复杂就在于如何同学生沟通。我认为，一个成功的班主任，就在于他能否走进学生的心灵世界去发挥作用。