环保教育在新课标教程中的渗透

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1、环保教育在新课标教程中的渗透作者：吴辉群单位：江西省鹰潭市余江县第二中学联系电话:13870185631在工业发展带给人类物质文明的同时，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用，污染了人类赖以生存的环境，危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存，就必须保护好自然环境。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。一、结合

2、化学实验，增强环保体验。为了教育学生，强化环保意识，在化学教学中，我从以下几方面入手。首先：让学生深刻地认识化学与环境的关系，以及如何保护环境。为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应多收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学更为生动活泼，紧密联系实际。其次：为了改进实验教学，在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。再则：在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、

3、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。在实验操作中，教育学生按要求进行操作。演示实验中强调尾气的吸收处理,体验环保。化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，应重视环保教育，培养学生保护环境“从我做起”。在进行化学实验时，不断改进化学实验，尽可能采用微型化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液，废渣，和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生受到直观的环保教育。二、紧扣教

4、材内容，渗透环保意识。教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环保教育有机地结合起来？在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等内容时，及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系。在教学中向学生系统介绍危害人类生存环境的臭氧空洞现象、温室效应、酸雨等相关信息，使学生受到环保教育。31、学习完“氧气的性质和用途”之后，结合选学内容“臭氧”，向学生介绍“臭氧层空洞现象”。臭氧分子是由三个氧原子构成，因其有特殊的气味而得名。

5、臭氧在大气中非常稀薄。百分之九十以上的臭氧存在于大气层上部距地面20—25公里得平流层中。如果把臭氧全部集中成为单一层，折合成标准状态。臭氧层的厚度平均只有30毫米，比起大气层似乎是微不足道，但它对地球表面生物体的保护作用确是十分重要的，紫外线在穿过大气层时几乎被臭氧吸收。如果臭氧层大量损耗，其吸收紫外线辐射的能力大大减弱，使紫外线明显增加，受到较强紫外线辐射可引起白内障。“臭氧层空洞”的罪魁祸首是氟利昂，它在大气中分裂并释放出一氧化氯，把大量的臭氧催化成氧气，使之失去吸收紫外线的能力。氟利昂广泛存在于

6、空调、冰箱等使用的制冷剂中。因此在日常生活中，鼓励学生做一名爱护臭氧层家庭小主人，使用无氟冰箱。2、在学习完“煤和石油”之后，结合二氧化碳的循环，向学生介绍“温室效应”。大气中的二氧化碳增多，使地球现有的植物转化不了这么多的二氧化碳，多余的二氧化碳便滞留在大气层中，二氧化碳在白天强烈地吸收红外线，而晚上二氧化碳便阻止热量逸散出去，结果热量便聚集起来，反过来加热地球，地球便由此更热。将导致地球表面温度上升，极地冰川融化，海平线上升，淹没沿海城市。因此要开发新型能源和再生能源，如使用太阳能、风能、地热能、潮

7、汐能和核能，积极参与到各项绿化工程中去，从而防止全球变暖。在教学中渗透“低碳生活”。如及时关电脑：统计数据显示，家庭中75%的用电都耗在使电视、电脑和音响等保持待机状态上。平均一台台式电脑每天耗电60至250瓦。如果一台电脑每天使用4小时，其他时间关闭，那么每年能减少83%的二氧化碳排放量。多乘公交车：交通产生的二氧化碳占温室气体排放量30%以上，减少此类排放量的最好办法之一是:乘坐公交车。种一棵树：消耗二氧化碳的能手就是树木。3、学习完“燃烧和燃料”知识后，向学生介绍有关酸雨的知识。“好雨知时节，当春

8、乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”淡烟疏雨在杜甫眼中美不胜收，然而现在世界的许多地区飘飘洒洒的，不是滋润万物的甘露，而是危害环境的酸雨。酸雨对全球环境生态系统是一种典型的毒杀。当江、河、湖、海的PH为6.5时，水生生物会受到损坏；降到6.0时浮游生物就难以生存；降到5.5时，鱼类开始死亡；到4.5时，几乎所有的水生物都会死亡。酸雨使土壤酸化，造成农作物减产；酸雨对建筑物直接产生化学腐蚀；酸雨还会对人体的呼吸系统造成严重的损害。酸雨怎样形成的