在幼儿教育中渗透环保教育

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1、在幼儿教育中渗透环保教育在幼儿教育中渗透环保教育　《幼儿园教育指导纲要》在科学目标中指出：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。作为一名教育工作者，该如何把环保意识渗透在平常的教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的环保意识呢？又如何让他们的行为去影响自己的父母和亲友，从而带动整个社会的人都去关心自己生活与工作的环境呢？《纲要》中又指出.L.：在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人们的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。　　　　（一）充分利用幼儿园自身的资源环境　　　　著名心理学家皮亚杰认为：幼儿

2、的认知结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。从这点看，创设与环保教育相适应的环境显得十分重要。幼儿园是孩子们的主要活动场地，为幼儿营造一个接近自然的环境，使幼儿在园内生活中感受到自然的气息，引导他们在观察中体验绿色带来的生机，从植物的生长变化懂得生命的可贵，通过参与动物的饲养与小动物交朋友，激发对动植物的情感。可以在草坪、花丛中插上以卡通形象说出的话：花儿好看我不摘、用真诚护卫每一片绿色、我需要你的关爱、请不要踩痛我、我很小，您会爱护我、对不起，我要长大、绿叶送您，生命给我等浅显易懂的宣传语，滋润孩子们幼小的心田，每一小块绿色小卫士牌，让花儿、草儿能悠闲自得地生长。与此同时做四方

3、面工作：在园内利用一切可利用的土地、空间种植树木、花草，开辟幼儿种植园地，在各班设立植物观察角，既为幼儿提供一个了解植物与环境的关系的机会，又使幼儿园实现"绿化"；制定幼儿一日生活常规和健全幼儿卫生检查制度，培养幼儿良好的生活习惯，形成人人讲卫生、人人爱清洁的良好风气，最终达到园内无卫生死角、无纸屑、无灰尘、无臭味、无污迹，实现园内环境的净化；积极利用废旧物料，组织幼儿参与利用废旧物料制作玩具、装饰物等，美化教室、美化园舍，既使幼儿建立循环再用的观念，又实现废物利用后的美化；设立多功能实验室及宣传栏，投放大量可操作的直观教玩具，为幼儿提供感性的学习环境，实现教育化。孩子们在观察、操作、约

4、束中油然而生热爱自然、亲近自然、保护自然之情感。　　　　（二）发挥家庭、社会的整合教育力量　　　　相信多数人都知道坐井只能观天，整天把孩子困在温室里，他们对外面的世界的道理知之甚少，老师应适时地把他们带到自然中去，使他们整个身心都沉浸于大自然中，老师则可随手抓住其中的任何一件事物，及时地对孩子进行多方面的环境教育：带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气；老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美；还可以利用饭后带孩子们散步的时间，有意识地引导他们观察汽车尾气排放的情况，并作简单的统计，然后让他们说说自已的

5、感受，再告诉他们这不仅污染环境，而且对人的身体健康是非常有害的；引导幼儿把公园的空气与闹市中的空气相比，公园里的环境与马路上的环境相比。然后用谈话的方式引导他们讲述清新的空气对人的好处，噪音对周围环境所造成的不适，而要保持这些清新的空气和获得宁静的环境，就必须要减少废气的排放，减少对大气的污染，尽量阻止噪音的产生，同时把握时机向孩子们提出一个人人回家建议父母实践熄火停车的小倡议，这样孩子们可以把学到的知识带回家中，使家中亲人又一次间接地接受环境教育。通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任，进而促进幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的理念。　　家长是幼儿的第一.L.任教师，家

6、园教育一致可帮助幼儿进一步理解环保知识。因此，家园教育相结合，可帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。家长可督促幼儿节约用水，节约用电，讲究个人及家居卫生；可陪伴幼儿看一些环保的专题片，适时地讲解；可带幼儿到周围的绿化带、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语；带幼儿上市场买菜，以身作则使用环保购物袋等，使幼儿在耳濡目染中逐渐把外部的经验转化为自觉的行为。家长尤其要珍惜幼儿萌动的环保意念，如幼儿在街上看到地上有垃圾，马上把它捡到垃圾箱，这时家长的态度应是支持与赞赏。地球只有一个，它是我们赖以生存的家园，如果现在再不好好的保护它，那它将会毁在我们的手中，因此，提高全人类的环境保护意识势在必行，

7、作为一名幼教工作者应该认识到肩负的重任，这样才能很好地把环境教育渗透到日常的教学工作中去，把它作为素质教育的重要组织部分，但愿我们的环保教育工程能辐射到家庭、社会，造福自我，造福后代。