[五年级数学]导学案格式

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1、目录① 倍数与因数2探索活动（一）2，5的倍数的特征（第2课时）4探索活动（二）3的倍数的特征（第3课时）6找因数（第4课时）8找质数（第5课时）10倍数与因数练习（第6课时）12数的奇偶性（第7课时）14数的奇偶性（第8课时）16比较图形的面积（第1课时）18地毯上的图形面积（第2课时）20动手做（底和高）（第3课时）22探索活动（一）：平行四边形的面积（第4课时）24探索活动（一）：平行四边形的面积（第5课时）26探索活动（二）：三角形的面积（第6课时）28探索活动（二）：三角形的面积（第7课时）30探索活动（三）:梯形的面积(第8

2、课时)32练习课（第9课时）34整理和复习（一）（第1课时）36整理和复习（一）（第2课时）38整理和复习（一）（第3课时）40分数的再认识（第1课时）42分饼（第2课时）44分数与除法（第3课时）46练习课（第4课时）48练习课（第5课时）50分数的基本性质（第6课时）42找最大公因数（第7课时）43约分（第8课时）44约分（练习课）（第9课时）46找最小公倍数（第10课时）47分数的大小（第11课时）49分数的大小（练习课）（第12课时）50相遇（第1课时）52相遇（第2课时）54旅游费用（第3课时）55旅游费用（第4课时）57旅游

3、费用（第5课时）59看图找关系(第6课时)60看图找关系（第7课时）62整理与复习（二）（第1课时）64整理和复习（二）（第2课时）65-113-一、 倍数与因数数的世界（第1课时）【课题导入】教师自主设计，板书课题。【学习目标】1.结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。2.探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。【学习过程】阅读教材第2--3页，思考下列问题：1.仔细观察情境图，你能从中发现哪些数？能否把这些数进行整理分类呢？2.举例说明什么样的数是自然数，什么样的数是整

4、数？3.举例说一说什么是因数，什么是倍数？它们之间有什么关系？4.你能找出7的倍数吗？从找的过程中你发现了什么？5.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。组内交流（准备展示）【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）【达标反馈】 基本题1.完成教材第3页“练一练”第1题。-113-2.完成教材第3页“练一练”第2题。必做题完成教材第3页“练一练”第3题。选做题（教师自主设计）评价反馈【学教反思】（自我总结：本节课我学会了……今后还需努力……教师小结）【拓展延伸】5个小朋友做游戏，从左向右依次说数（从0开始按顺序）小力小强

5、小芳小东小军1.最先报到5的倍数的是（）。2.小强能报出30以内5的倍数吗？一、 倍数与因数探索活动（一）2，5的倍数的特征（第2课时）【课题导入】教师自主设计，板书课题。【学习目标】1. 经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2. 了解奇数和偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。【学习过程】阅读教材第4页，完成第4-5页的“试一试”，思考下列问题：1.你能在教材的百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记

6、号。（可以用—、√、○、△等符号）-113-2.你发现5的倍数有什么特征？与同学说一说。3.请你在第4页百数表中用不同的方式标出2的倍数，举例说明这些数有什么特征。你的发现对更大的数成立吗？4.举例说明偶数有什么特点？奇数有什么特点？5.举例说明什么样的数既是5的倍数，也是2的倍数？组内交流（准备展示）【展示交流】（教师组织小组展示交流，师生共同解决问题）【达标反馈】基本题完成教材第5页“练一练”第1题。必做题完成教材第5页“练一练”第2题。 选做题1.完成教材第5页的数学游戏2.小美班级选“六一”联欢会主持人，只要连续过两关就能当选，

7、你快来帮帮她吧！第一关：写出100以内同时既是2的倍数，又是5的倍数。-113-第二关：写出既是35的因数，又是5的倍数。评价反馈【学教反思】（自我总结：本节课我学会了……今后还需努力……教师小结）【拓展延伸】小黑狗在动物学校答卷时，有一道题难住了它，我们来助它一臂之力吧！从2、5、0、3四个数中，任选3个组成一个三位数：2的倍数有______________5的倍数有________________偶数有____________________奇数有____________________①  倍数与因数探索活动（二）3的倍数的特征（

8、第3课时）【课题导入】教师自主设计，板书课题。【学习目标】1. 经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。2. 在活动中感受学习数学的乐趣， 发展分析、比较、猜测、验证的