教育概论复习思考题

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1、《教育概论》复习思考题教育学是在教育事实存在、教育现象观察的基础上，以教育问题为研究对象，揭示教育规律、探讨人的教育的科学。一、“导论教育学概述”的教学复习1、前教育学阶段的基本特征有哪些？第一、没有形成系统的教育理论。---对教育实践有了一定认识；对教育经验有相当的总结和概括。但这种总结和概括还没有形成系统的教育理论。例如：孔子、墨子、孟子、朱熹等；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良等有许多关于教育问题的论述。第二、没有形成专门的教育专著。----此时的有关教育认识还主要散见于有关政治、哲学、伦理等著作之中。例1：西方古代的教育论著苏格拉底的《对话

2、录》；柏拉图的《理想国》；亚里士多德《政治学》；昆体良《论演说家的教育》；例2：中国古代的教育论著孔子《论语》；墨翟《墨子》；乐征克《学记》；曾参《大学》；孟柯《孟子》；董仲舒《春秋繁露》；朱熹《四书集注》；颜之推《颜氏家训》。链接：孔子的教育思想教育对象：“有教无类”；培养目标：士、君子；教育内容：诗、书、礼、易、乐；教育原则：因材施教、启发式教学德育教学：言传身教、推己及人习行模式：学-思-行链接：《学记》的教育思想9教育意义：“建国君民，教学为先；君子欲化民成俗，其必由学乎。”教学方法：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。师生关系：“师严然后道尊”

3、；主张“教学相长”。教育视导：一年视离经辩志，三年视敬业乐群，五年视博学亲师；九年视知类通达，强调立而弗返。2、教育学形成阶段的特征有哪些？第一、形成了教育学的早期体系---此期对教育问题认识的总结达到相当的高度，总结形成教育学的初步体系。例如：赫尔巴特《普通教育学》A教育学要成为一门独立学科，就必须有自己的基本概念和独立思想；B以心理学、伦理学为基础，应用概念，建构相对完整、独立的教育学体系。第二、形成较为丰富的教育学理论---众多教育家对教育实践的总结，形成较为丰富的教育学理论。A培根《论科学的价值和发展》：科学教育思想；B夸美纽斯《大教学论》：泛

4、智论教育思想；C赫尔巴特《普通教育学》：教师中心论教育思想；卢梭《爱弥儿--论教育》：自然主义教育思想；洛克的《教育漫话》：绅士教育思想；裴斯泰洛齐：要素主义教育思想；福绿贝尔：儿童游戏教育思想；第斯多惠：民主性教育原则；乌申斯基：民族性教育原则等。3、实验教育学的主要观点有哪些？人物/著作：梅伊曼及其《实验教育学纲要》和拉伊及其《实验教学》。主要观点：A追求定量研究：反对概念思辨的教育学范式，转而追求量性的教育学研究。B把实验心理学的研究方法应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。C重视教育实验研究，认为教育实验是在真正的学校环境和教学实践中进

5、行。把教育实验分为：问题假设---根据假设制定实验计划及实验----将实验结果应用于实际，以证明其正确性。D主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理的发展，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。§教育学的现代概况第一、教育学理论基础的现代化，即以现代多学科理论为基础来建构教育学。9第二、教育学理论系统化和多元化，教育学学科体系日趋完善，形成了所谓的“教育科学群落”。第三、教育学加强了对自身的反思，即出现了“元教育学理论”。4、实用教育学的基本观点有哪些？A实用主义教育学人物/著作：杜威《民主主义与教育》和《经验与教育》；克伯屈《设计教学法》等。

6、基本观点：A“教育即生长”：让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。B“教育即生活”：教育和生活是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。C“教育即经验增长”：教育是个人经验的增长过程，学校是一个雏形社会，学校学习就是一个社会成长的过程。D“从做中学”：学生是教育教学的中心、教师只是学生成长的帮助者；打破学科中心的课程体系，学校课程要以学生的经验为中心；注重发挥儿童创造性，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。5、教育学的研究对象是什么？教育学的研究对象是教育问题。----在教育事实、教育现象、教育经验的基础上，基于研究价值的选择与研究

7、条件的可能，从反映理想与矛盾差距的教育问题入手，探讨教育的或然性联系。6、教育学研究范式的发展表现在哪些方面？教育学的范式㈠教育学范式的内涵库恩（T．Kuhn）解释“范式”：A哲学层面：一个科学家集团共同拥有的信念（核心是价值概念）；B科学层面：科学共同体在某一专业或学科具体问题上所达成的理论模式和解决问题的框架；或为理论体系、研究规则和方法的结构模式。结论：教育学的研究范式是一个综合概念；它包括了：A教育学研究的价值取向---代表谁的利益说话？B教育学研究的基本理念---反映科学理性/价值实用/宗教情感？C教育学研究的基本方法---如文献法、经验法、

8、调查法、实验法、叙事法？2、教育学研究范式的发展第一、研究思维的转向---出现如下研究思维转向