解析数学在中职学校中的作用及改进措施

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1、解析数学在中职学校中的作用及改进措施-中专中职论文解析数学在中职学校中的作用及改进措施文/张英梅摘要：知识积累少，底子薄，学习能力差成为职业教育的难点，尤其表现在数学教学上，导致数学课在职业学校的地位也越来越尴尬。本文分析了数学在职业学校的地位和作用，并提出相应的改进措施。关键词：职业教育数学作用职业教育是社会发展的产物，也是人类发展到某个特殊时期的产物。多年来，职业教育经历了从繁荣到衰落的发展。职业教育在我国经历了历史性的转变，当下正在蓬勃发展。只有全面认识职业教育作用于人的发展和社会发展的价值，并始终以人为本，提高个人能力，才能正确评价职业教

2、育的作用和意义，才能正确对待职业教育的改革和发展。知识积累少，底子薄，学习能力差成为职业教育的难点，尤其表现在数学上，导致数学课在职业学校的地位越来越尴尬。在职业学校，大部分学生的数学基础比较差，学习方法、学习习惯、学习能力也都相应的比较差。怎样改变这一现状，成为每个数学老师所要面临的挑战。一、数学在中职学校的作用中等职业的学校的数学内容与普通中学的数学内容有很大区别。中学数学在内容上覆盖面广，涉及所有数学的学习领域；而中职学校的数学不同，它将各类数学知识进行整合，分成适合不同专业的版本，比如说适合电工专业的电工类、适合机械专业的机械类、适合其他

3、专业的通用类等。同时将各类数学知识融入专业学习，从而使之成为专业课服务的重要课程。在学习技巧方面，中学数学强调的是学生的计算能力、抽象逻辑思维能力，侧重知识点的深度加工，而中职学校的数学强调数学知识在各种专业中的应用，应用多于理论，侧重知识点的服务作用，数学的学习不是为了“学数学而学”而是为了“用而学”。同样是三角函数的学习，中职学校要求学生利用三角函数的性质能找到正弦型函数的周期、振幅（最大值）、初相，从而区分电流的特点，真正体现数学的服务作用。二、数学在中职学校的现状第一，学习目的方面。学生的学习目的不明确，缺乏数学学习的兴趣，学习态度不认真

4、，学习意志薄弱，对学习成绩要求不高。与初中数学相比，为了配合专业学习部分，中职数学难度增大，计算量繁琐。许多学生适应力差，学习情感脆弱，一旦遇到困难或挫折就退缩不前，丧失信心，甚至自我放弃。第二，基础知识方面。中职生的基础知识薄弱，表现在概念不清，公式、性质、定理不会用，各个知识点相对孤立，不能梳理出统一的知识体系；学生缺乏学习的基本技能，再加上表达能力差，没有良好的审题习惯，没有构成良好的数学思维能力。第三，学习方法方面。中职生的数学学习方法不当，不少学生上课不能认真听讲，不能积极思考主动发言；在作业方面，不能独立完成作业，解题不够准确，步骤不

5、够完整；学习被动，课前不能提前预习，课后缺乏巩固，不能及时复习，造成知识点的断接。三、改进措施1.加强数学课与其他专业之间的相互联系职业教育的培养目标是“应用型人才”，而数学教学就要迎合这个特点，让学生看到数学与专业学科之间的联系。数学老师不应该像传统教师那样坐在办公室备课，而是应该走进实习工厂，看看学生实习时用到了哪些知识，再将这些知识进行梳理放到课堂上进行讲解；也不应该像以前那样只带三角板、粉笔走进课堂，而应该寻找一些零件、工具、视频让学生自己发现数学课与专业课的紧密联系。同时，为了加强数学课与其他专业之间的相互联系，可以适当调整内容的顺序，

6、及时跟进专业课的进程，为专业课服务。2.数学内容需要向专业靠拢在教材内容上要以学生的专业实际出发，体现“以就业为导向”的宗旨。将不同专业用到的数学知识进行梳理调整，遵循“必需、够用”的原则，减少枯燥的理论定义推导，重点讲解专业课用到的知识内容，引进专业课中新的科技成果，克服教学内容的局限性和不适性，着力于提高应用能力的教学。在数学知识的编排上要根据学校课程的设置顺序，避免所学的数学知识在编排上落后于专业课教学需要的情况，否则体现不了数学课对专业课的辅助作用，使得数学课与专业课脱节。3.加强师生之间的沟通交流中职学校的学生正处于青春期，学生本身特别

7、了解自己的学习能力，往往会出现自卑敏感的心理。这就要求教师对学生要尊重、宽容，使学生“亲其师，信其道”，逐渐让学生建立起自信心，构建平等和谐的师生关系。这样，教学就会达到事半功倍的作用。关爱学生，寓教于爱，爱是教育的基础，是沟通教师与学生的桥梁。总之，数学在中职教育中的作用尤为重要，为学生技能的学习提供了必备的理论知识。数学教育在职业教育的过程中任重而道远，教师要做到了解学生，适时引导，最后解决问题，为职业教育的发展做出贡献。（作者单位：石家庄市高级技工学校）