论文：学案导学的设计与实施研究

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2、明确,具体,有可操作性,目标的表述要以学生为主体,让学生读明白,弄清楚本节课到底要完成什么学习任务.它设计的意图是告诉学生本节课的重点知识及...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊学案导学的设计与实施研究科研部罗丽我区以杜郎口中学改革经验为研究样本，科学、求实、认真地看待杜郎口中学的改革，并立足自身的教育教学现状，借鉴杜郎口经验，实事求是，走自己的路。在145中学、万科中学、61中学、73中学等校，树立学生自主学习的理念，改变学生被动接受知识的学习方式，提出“学案导学”的学习模式。学案导学就是以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。学案具有“导学、导听

5、、导思、导做”的作用。通过近一个学期的尝试，取得了一些成绩，但也存在着许多问题，尤其在学案导学设计、运用上问题较多，下面就此问题的调查情况和学案导学设计与实施要点分析整理如下。一、存在的主要问题存在的问题包括两方面，一是学案设计中的问题，二是学案实施中的问题。我们在基层学校听评课和与部分教师座谈中发现，如何设计学案？如何实施学案？绝大多数教师没有明确的思路，普遍的情况是“仿着样子去做”照猫画虎，“具体有什么要求不知道”，从基层调查反映的问题可归类为：1、把“教学目标”当“学习目标”学案中学习目标应明确、具体、有可操作性，目

6、标的表述要以学生为主体，让学生读明白，弄清楚本节课到底要完成什么学习任务。它设计的意图是告诉学生本节课的重点知识及知识的把握层次，知道本知识与其它内容的联系，明确在学科中的地位和作用，另一个作用就是，学生将学习目标变成自我学习计划，始终督促学生以学习目标作为导向，调节、监视、控制自已的学习活动和学习过程。所以它不是“教学目标”，我们有些老师的“学习目标”就是照抄教参上的“教学目标”，从而使得学生一接触学案便成了云里雾里，不知所云。2、把教学内容变成习题练习看有的教师的学案，感觉就像另一份额外的家庭作业。几乎就是知识点的罗列

7、，典型习题的汇集，没有引导性的语言，没有要探究的问题，不过是把教学内容习题化处理了。造成这种选项的主要原因是设计“学案”时没有经过认真研究，只是把教材内容简单地编制成一个个的习题，甚至机械照搬课本内容，连编排顺序都完全一样，认为这就是“学案”。教师就按这样的“学案”进行教学，结果成了学生去抄课本，死记硬背教学内容，简单机械地寻找答案。在使用时感觉好像学案没有多大意义，也体现不出知识的形成过程，也不能培养学生的能力，所以这样的学案没有价值，或者根本就称不上是学案。3、把教学内容处理复杂化帮助学生最有效地理解和掌握学科知识是学

8、案导学模式的根本出发点，有的教师很用心的写学案，但是，教学内容的处理没有紧扣本节的知识，重点突出，详略得当，而是眉毛胡子一把抓，设计很多“周边”的问题，铺垫很多相关知识，舍近求远，“多管闲事”，使学生像猜谜语似的，不知道为什么，更与本节要学内容建立不了联系，更为严重的是学案中的内容处理往往是敎者从“教”