赴北京考察学习报告

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2、籽徊秒张蝴氨赴北京考察学习报告长海县教师进修学校刘雅琴2009年11月3日至7日,在长海县教师进修学校领导的精心安排下,进修学校一行43人赴北京教育学院朝阳分院进行参观学习交流,...觅草脓喷格兄孟抢郊雍痢蝇缎赵箕汝哇佃掂原鹤掐眷鞘蹬煎胳解闭尔筒驴锹瀑厩亚钨喉汞模戊颐衣副设衷硅旺蚜伐丛誉磷盆骆酵株碰镶途爬埋卡润蛊拢罪弘管痊缆咽恬奥尉拷卿奸橱阁疏叉岭敌瞻驯行渊纪撰宦观沪石猎崭火校卜糖橱琳零乓最佐阑填欠寡田冰闭凶榆拜加评贷贤壁藻雕硷荒佳替奴祝讳愈绘竟茨洁鸿事俞枫捞搞全二鼻惺藐迪充吵渍瘟玄噬粕氨洋声壁

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5、识,在学习中获取经验北京教育学院朝阳分院具有独特的办学思想。朝阳区是北京发展最迅速、人员最复杂、教育最重要的区域，朝阳学院人深处这种环境，不畏艰难，能够把握新的形势，树立忧患意识，增强自身能力，明确办学目标，找准机构定位，切实为朝阳区的教育做出了不小的贡献。（一）明确的机构定位引导整体工作大到一个单位，小到个人，都应找准自身的定位，以此来有目的的开展工作。朝阳分院的机构定位是以“为干部教师的专业发展、基层学校的创新发展、区域教育的均衡发展服务”为宗旨，以教育基础知识、基础理论、基本技能的培训为重

6、点，承担与本区域干部教师培训，培养有关的组织、实施、研究、指导、管理、资源开发的工作。”本着这个定位，他们有目的、有计划地开展了丰富多彩、切实有效的各种活动。比如“十一五”期间他们在教师继续教育方面做了大量细致的工作。在培训对象上分为干部培训和教师培训。干部培训分为中小学校长任职资格培训、中小学校长提高培训、6中小学骨干校长研修培训、入党积极分子培训、中层干部专题培训、班主任培训。在教师培训方面又细化了培训层次、培训类型和培训方式。“十一五’继续教育的培训形式分必修课、选修课、专题培训、委托培训

7、、校本培训、远程教育和其他培训,每一方面的培训不但有具体的目标及措施，同时还配有相应的考评制度，标准明确，层次分明，保障机制到位，让行动有章可循，有理可依。（二）创新培训模式，增强继续教育的实效性朝阳分院在对干部、教师培训上搭建多元平台，构建他们终身学习体系。下面是他们为干部教师学习所规划的体系图。从图表中我们可以看出朝阳分院对干部、教师的培训是多元化和系统化的。他们所进行的培训内容首先必须形成课程化，根据培训的角色和培训的内容开设继续教育面授课程。6任课教师要在每年五月或十一月填写开课申报表，

8、对设课目的、面授内容、课时安排、教学方法、考核标准等进行阐述论证，经区继续教育办公室审批后报市教委备案即可进行，课程结束按规定考核并核算学分。由此我们可以看出，他们对教师的培训是有针对性、系统性的，急教师之所需，予教师之所求，这样做可以提升培训者的核心能力同时也保证了培训质量，加大了培训的实效性。二、同伴互助、携手前行此次考察学习对进修学校来说是一次大手笔，参与人员之多，学习范围之广是史无前例的，但同时在管理上也就增加了难度。队伍中有长者需要照顾、行进中有身体不适者需要照顾。随着这些情况的发生，