农村小学教师教学反思能力提升策略研究精选

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1、分类号：G434学校单位代码：10446硕士学位论文论文题目：农村小学教师教学反思能力提升策略研究研究生姓名：来丹桂学科、专业：教育技术学研究方向：网络教育应用导师姓名、职称：刘金星副教授论文完成时间：2014年4月 曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《农村小学教师教学反思能力提升策略研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中已

2、明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《农村小学教师教学反思能力提升策略研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名

3、：导师签名：日期：日期： 摘要2010年，中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），其中明确强调了要建设高素质的教师队伍。这一要求的达成就需要教师不断地对自己的教学活动进行反思和总结。教师坚持对教学活动进行反思有利于自身教育观念的更新、自身教学行为的改善和教学质量的提高。教学反思作为促进教师专业发展的一个重要途径，早已被教育理论研究者所关注，但已有研究表明，很多学者都停留在对教学反思理论层面的研究上，对小学教师教学反思实践情况的研究比较少。笔者在对现有文献进行搜集、整理、分析和总结的基础上，给出了自己对教

4、学反思、教学反思能力的理解以及他们之间的区别与联系，然后阐述了教学反思的意义、教学反思的类型和教学反思的方法等内容。基于对教学反思理论的研讨和分析总结，笔者选取甘肃省宕昌县多所农村小学的数名教师为研究对象，运用发放调查问卷、访谈等方式，对小学教师教学反思的现状进行了详细的调查、系统的分析和全面的了解，然后提出了有利于教师教学反思能力提升的策略。本论文由五章内容构成：第一章：绪论。共分为三个部分，第一部分介绍了本论文的研究背景和本论文所要研究的问题；第二部分阐述了为何要研究这个问题即研究目的是什么以及研究这个问题的理论意义和实践意义分别是什么；第三部分对本论文的研究方法做了说

5、明且呈现了本论文的大体框架。第二章：教学反思的理论探讨及分析总结。分别对教学反思的内涵、意义、类型和方法等进行了研讨并提出了自己对教学反思和教学反思能力的理解。第三章：农村小学教师教学反思的现状调查与分析。具体从以下两个方面予以说明：调查设计过程（包括调查对象的选则，调查工具的选取，调查内容的编排，调查结果的统计分析）及影响农村小学教师教学反思的因素分析。第四章：关于提升教学反思能力的策略和建议。即在掌握了小学教师反思现状的情况下，探讨了有利于提升农村小学教师教学反思能力的策略，包括教师自身反思策略的构建和教学反思外部环境的构建两个方面。第五章：总结和展望。笔者梳理了整篇论

6、文的主要内容，并总结了论文研究的优势和不足，在此基础上，笔者对政府、学校和教师提出了号召：齐心协力共同创造有利于教师进行教学反思的氛围，让教学反思活动的开展真正落到实处。关键字：农村小学教师；教学反思；教学反思能力；策略研究I AbstractIn2010,theCPCCentralCommittee,theStateCouncilpromulgatedtheNationalMediumandLong-TermProgramforEducationReformandDevelopment(2010-2020)(hereinafterreferredtoas"programf

7、oreducation"),whichclearlyemphasizedtheneedtobuildhigh-qualityteachersteam.Theachievementofthisrequestrequiresteacherstoreflectonandsummarizetheirteachingactivitiesconstantly.Itisbeneficialtoupdatetheireducationconcepts,improvetheirownteachingbehaviorandteachi