我们周围的动植物

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1、课时教学设计课题我们周围的动植物课时1使用意见教学目标1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。教学重点难点教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。教学难点：依据不同的标准给动植物分类。教学准备学生准备：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。活动过程（一）谈话

2、导入师：通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。师：你观察过的植物是什么样子的？生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。师：你观察的是麦苗，那麦苗与成熟后的小麦有什么区别？（生略有所思）师：麦子开花吗？生：不知道。师：同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？生：不细致。师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题）（二）观察与探究活动1、观察、研究植物（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。生：看

3、一看植物的颜色、形状。生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。（2）师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。（教师参与小组活动，适时点拨）（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。生：我发现仙人掌茎的形状像手掌。师：哪部分是植物的茎，指一指。（学生指）生：仙人掌身上有许多刺，

4、碰到它，像针扎一样疼。师：以后要小心点儿。还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？（学生指），师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。（其它发言略）（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。生：我

5、发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。生：白菜、菠菜吃叶。师：你们真了不起，这么多发现。（5）交流其它植物（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。2、提出问题师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根究竟有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就

6、知道了。师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师：为什么会这样？生：不知道。师：你想怎样解决这个问题？生：课后我想查阅有关资料。生：我想向果农请教。师：你们的方法都很好。还有哪些问题。生：我想花儿为什么有这么多颜色？生：小树剥皮为什么会死掉？师：你想用什么方法研究？生：我想观察剥皮后的树有什么变化？生：查阅关于植物的信息资料。生：我想和同学们讨论一下。师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们

7、还想用什么方法解决这些问题？生：上网查询、看电视。生：观察实验。生：小组讨论交流。生：搜集资料。……3、给植物分类师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？生：我发现植物有许多相同点和不同点。生：我发现冬青冬天不落叶，而杨树、梧桐树落叶。生：有些植物冬季开花，有些植物夏季开花。师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。（学生以小组为单位自由讨论，教师参与学生活动，巡回指导）下面，说说你的分类方法，好吗？师：我们比一比，看谁的分法多。生：我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类，

8、因为它们都开花。生：我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。师：你是根据什么分的？生：我是根据开花与不开花分的。生：我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类，因为它们都结果，竹子、荠菜不结果是一类。师：他的分法可以吗？生：可以。师：还有哪些分法？生：我把菊花、仙人掌分成一类，它们能消炎、治病。生：芦荟、黄瓜能美容是一类；月季花、杜鹃花供人观赏是一类。生：这是根据用途分的。师：你们的分法真精彩，你们能根据生长特点