我和乌丽娜课件

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1、睢县实验小学活页教案模板年级：五年级学科：语文主备课人：单学玲课题10我和乌丽娜计划课时二课时教材分析这篇课文以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，浓浓的丽江文化、风景深深地吸引了小姑娘乌丽娜,同时这一切也带给我们回味无穷的审美感和至美至趣的地域风韵。文章分三部分来记叙内容：首先写乌丽娜在来中国之前，就已经开始学习中国的文化了；接下来就写乌丽娜的爱好——逛古城，展示了那里的城美、水清、桥多、月明等特点；最后写了古城充分利用泉水之便，是玉龙雪山流下来的水在城中一分为三，再分成无

2、数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，使古城清净而充满生机。表现了乌丽娜的活泼可爱、执着认真，表达了作者和她对这片土地的热爱，也体现了她们之间诚挚的跨国友谊。教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用.2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。3.从“我”和乌丽娜数小桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。4.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。教学重难点重点：从具体的词句中体会丽江的没，体会乌丽

3、娜对丽江古城的热爱。难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。教具准备有关丽江的图片和文字幻灯片。教学过程（含教法、学法）第一课时一．创设情境，谈话引入1.金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？（引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际。）１.齐读课题，引导学生对课题质疑。（“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中体会到什么？……）二．初读课文，了解大意１.生用自己喜欢的方式读课文，

4、画出生字、词。２.学生自学生字、词，把课文读正确、流利。３.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。４.引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？（逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑），５.古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？（学生发言）三．速读课文，整体感知１.快速读文，边读边想：课文可以分成哪几部分？２.交流分段、概括段意：第一段（1~2）：写了乌丽娜在来中国前，就已经学习汉语和汉字，她充满对丽江的向往。第二段（3~4）写乌丽娜的“怪”爱好----逛

5、古城。第三段（5~20）写古城充分利用泉水之便，使玉龙雪山流下来的水在城中分成无数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，让古城清净而充满生机。第四段（21~23）写乌丽娜回德国去了，我给她寄去了《丽江古城》的邮票。四．走进乌丽娜，初步体会情感１.介绍乌丽娜----自读感悟：乌丽娜是谁？学习第1段。２.交流感悟：乌丽娜是个怎样的小姑娘？３.查资料简介----丽江４.联系资料了解丽江的东巴文化。５.引导联系“学者”“很小的时候”“就…..就是……”感悟乌丽娜在父母的影响喜爱中国文化，喜爱丽江。五．课堂小结

6、在研究“东巴文化”父母的熏陶下，小乌丽娜从小就接触了中国的汉语和汉字。现在，她的愿望终于实现了，她的父母带她到了中国，到了丽江。下节课我们将再次走进这个德国的小女孩，来感受她对中国文化的热爱之情。六．布置作业1.抄写课文中的生字、词。教后修改2.自主学习课文，提出质疑。第二课时一．复习，导入新课1.检查生字。2.抽两名学生到黑板上听写生字、新词。3.同桌互相批阅，教师强调部分生字、词。4.口头说说文章的脉络层次。二品读课文，解疑感悟(一)回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？(二)从课文对“我”和

7、乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？　1．体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。老师点拨以下几点：(1)整体描写。①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。(2)局部描写。“水”和“桥”给丽江带来的美。①“水”：水的特点是什么？清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。②“桥”：桥的

8、特点是什么？(林林总总)“林林总总”什么意思？(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面？数量多：354座。样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。材料多：石头、木头。雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。(3)总结过渡。这“水”和“桥”给丽江带来了什么？又给“我”和乌丽娜带来了什么？ 2．从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……” 3．小结：丽江的“水”和“