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1、事务管理提升工科高职院校学生人文素养途径与方法探究甘迎春1(常州机电职业技术学院经济管理系江苏常州2131“)摘要:人文素养和科学精神是人类文化的内在组成部分,是人的全面素质不可或缺的主体构成因素。本文以工科高职学校学生为例,阐释了工科高职学生人文素养现状,剖析了人文素养对高职教育和学生的重要意义,并就如何培养工科高职学生人文素养进行了相关的探讨。关键词:工科高职;人文素养;方法与途径PromoJⅡgstudentsh11ma“sJcqualityapproachesaⅡdmethodsof“q证ryhtheenJneeringvocaσona1collegeAbst
2、ract:InthehumanitiesandthespiritofscienceisanintⅡnsicpanofhumancu1ture,themaincomponentsoftheoverallqua1ityofanintegral,Engineeringvocationa1schoolstudents,forexample,i11ustratesthestatusofengineeⅡngvocationalstudentshumanities,andanalysisofthei1nportanceofvocationaleducationandstudents
3、ofthehumanities,andhowtotrainengineeringvocationalstudentshumanisticqualitytothediscussion.Keywords:Ⅴocationa1Co11ege;humanisucquahty^Vaysandmeans所谓人文素养是指人所具有的人文知识和由这职院校以培养技能型、操作性人才为己任,学生主要忙些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气于学习技术、技能,校园文化相对严谨、务实,除了参加质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素一些社团组织活动之外,很少接触到人文学科知识,学
4、质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性生大多数时间埋头进行专业知识学习和实习操作,无品格。高等职业教育是培养学生掌握职业知识和技能,暇顾及人文知识的补充和完善,这种状况长此以往导使其具有服务社会谋生技能的教育。但随着社会经济致他们和综合性学校学生人文素养差距越来越大。的快速发展,人才竞争程度日益加剧,对占高职教育大(二)学生主动学习人文知识,提升内在涵养的积部分的工科院校毕业生的要求也越来越高,除具各娴极性和主动性不高。熟的职业技能外,还必须具备良好的心理素质和人文工科高职学生对人文知识学习的积极性和主动素养。那么,目前高职工科学校学生人文素养现状如何性不
5、高是由内外两方面原因造成的。外在一方面由于呢?叉要采取什么样的培养途径呢?工科院校以学习技术为主,学校层面对学生人文知识-、工科高职院校学生人文素养的现状学习不够重视,容易误导学生形成人文知识不重要的(一)学生人文素质先天不足,而工科院校对学生错误认识,另一方面是由于部分高校学制缩短,思政类的后天培养又显不够。课程等人文素养课时首当其冲被压缩,学生学习人文首先由于招生的限制,工科高职学校招收的大部知识的时间得不到保证。内因方面学生对人文知识认分学生在高中是学习理科的,理科学生相比较在文学、识错误,过分强调技能。在就业压力很大的当今,很多历史、艺术方面的知识基础较差,人
6、文知识比较欠缺,大学生都很务实,强调学习的实用性,大学时光他们主主动补充和学习人文知识的意识也较差。其次,工科高要忙于学习英语,勤于考取职业资格证,热衷于计算机1甘迎春(1叨2-),男,安徽滁州人,常州机电职业技术学院经济管理系老师,硕士研究生,研究方向为党建和学生思政教育。43事务管理等级考试等,努力去获取就业的通行证和硬件,忽视了握一技之长,更要注意加强学生全面素质的提高,改变对人文素养的学习。学生人文素养差的状况,使学生成为既懂专业技术又(三)工科高职部分学生原有行为习惯不规范,宥有内在涵养的全面人才,让学生真正得到社会的认可,待入校后加强提高。提升社会对高职学
7、生的评价,为高职教育的长远发展由于在中小学时没有养成良好的习惯,不注重人提供良好的社会基础⊙文知识的学习和补充,在一些学生身上看不到勤俭节(三)加强人文素养教育有利于促进高职学生全面约、谦虚礼让、舍己为人等中华民族优良品质,我们看的发展。到较多的是人生无大志向、价值观不科学、国家和集体当今知识经济时代,要求人的发展是一种全面发观念淡薄;部分学生功利主义色彩较浓,在评奖、人党、展,而人的全面而自由地发展,离不开人文素质的提择业等方面见利而动,甚至见利忘义;还有不少学生行高。对于高职学生来说,人文素质是一种基础性素质,为不文明、精神空虚、不遵守校纪校规等
