新课程下初中地理教学目标的设置与教学方式的选择

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1、课程·教学新课程下初中地理教学目标的设置与教学方式的选择郭志南〔摘要〕初中地理新课程体现了鲜明的时代感和使命感，这就要求地理课堂教学要进行相应的改革。要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整，从而改变学生的学习方式和思维方式，培养学生的地理意识和解决实际问题的能力。激发学生的兴趣和动机、引领学生带着问题走向生活、构建问题研究的课堂教学模式等，这是新型地理课堂教学的应有之义。〔关键词〕新课程生活地理教学目标教学方式【《全日制普通初中地理课程标准（实验）》（以下简称（二）引导学生正确认识人地关系初中地理新课标）的颁布孕育和标志着新一轮初中地理教初中地理

2、新课程的总体目标是树立科学的人口观、资】学改革的开始，要求教师必须学会将地理课程生活化，与源观、环境观和可持续发展观。新课程的基本理念之一是2011学生的个体相联系，从而培养学生运用地理的实践能力，“培养未来公民必备的地理素养”。今日的学生就是明天的年7使地理教育的价值得以有效实现。这就要求教师要对教学决策者，地理教育对学生今后的决策思维、决策方向会产月上目标的设置与教学方式进行整体的改革。生很重要的影响。在环境问题日益突出的今天，人类的可半月持续发展，主要取决于人类是否具备可持续发展的观念和一、新课程下地理教学目标设置的变化能力，因此现代地理教育的重要任务之一就

3、是培养学生的可持续发展观念。（一）培养学生关心生活和热爱生活的情感地理学科以人地关系为核心。所以，教师作为教学过当代学生视野开阔，思维活跃，对新事物和新潮流非程的主导，必须要在教学的各个环节有意识地强化学生正常敏感，而且身处资讯时代，他们获得的信息之多、获取确认识人口、资源、环境协调发展对整个人类生存发展的速度之快，已非以前的学生所能比拟，但是他们对生活问重要意义，从而使学生树立起正确的人地关系理念和可持题的关心却又极少，更谈不上热爱生活。所以作为教师，续发展的观念。在新课程教学中应该积极引导学生关注生活，放眼社会，（三）发展学生的地理实践能力培养他们的热爱生活的

4、情感。初中地理新课程十分重视对学生身边的地理问题的探例如，当今的全球性问题日益引起人们关注，主要包究，鼓励学生在地理学习情境中经历、体验和感悟，从而括人口问题、资源问题、环境问题、贫困问题等，其中世使学生的处理信息能力和地理实践能力得到提高。要使学界环境问题又可具体划分为以下十个方面：大气污染、水生成为一个有地理信息素养的人，就要改革学生的学习方体污染、植被破坏、土壤退化、垃圾泛滥、资源短缺、酸式，培养学生的自主学习能力和探究能力，这无疑已成为雨肆虐、臭氧损耗、全球变暖、生物灭绝等，它们都是地此次基础教育课程改革的核心内容。而自主学习能力就意理学涉及的重要领域。其

5、中，环境问题已严重制约了全球味着学习者必须“能认识到何时需要信息，并具有检索、经济的持续发展，威胁着人类的生存。要让学生明白，这评价和有效使用必要信息的能力”，而这种“查找、评估和些都是只有靠全人类的共同努力才能解决的迫切问题，每使用信息的能力能够使学生进而发展为一名独立的终身学一个现代人都不可回避，都必须加以认真思考和负起责任。习者”。91课程·教学二、新课程下地理教学方式选择的原则用则是帮助学生注意获取与加工信息的质量，帮助学生提高筛选、分析、处理信息的能力。新课程改革对广大教师来说，既是机遇，又是挑战。引导学生进入生活是对课堂教学元素的拓展，通过引为适应这种

6、新形势，教师必须在新课程理念的指导下，积导学生自主地解决身边的地理问题，使学生体验科学探究极、主动地改革自身的教学方式，以一个全面而客观的视的过程并尝试成功的快乐，从而进一步激发地理学习兴趣，角，看待这次课改实验，具体到地理课堂教学方式的选择提高地理能力。上，教师必须关注以下几个方面。（三）培养学生一起发现、解决问题的能力（一）使学生带着兴趣走进“课堂”美国著名学者施瓦布指出，“学生的有效学习过程与初中地理新课程以基础性和时代性为特征，具有结构科学家的研究过程在本质上是一致的，因此，学生应该像的相对完整性和内容的新颖性，具有时代感强、涉及领域‘小科学家’一样去发现

7、问题、解决问题，并在探究的过程广，与地理学科前沿和人们的生产和生活关系密切，对学中去获得知识、发展技能和培养能力，同时受到价值观的习的顺序也不作具体规定，目的是使学生可以学习自己的教育，发展自己的个性，这就是探究性学习。”倡导自主学兴趣爱好及发展方向的地理内容。这样的内容设置意在改习、合作学习和探究学习是新课程的核心要求之一。地理变过于注重知识传授的倾向，促进学生形成积极主动的学学科所具有的自然科学特点使地理教学更易于开展探究式习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成学习。地理探究性学习的特征是：当学生围绕某一地理问【为学会学习和形成正确价值观的过程。另

8、外，为激发